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罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，他的“人格理论”中的“非指导性教学”、“学生中心教育”、“自由学习”等观点对我国的创新教育具有一定的启迪意义。借鉴罗杰斯的“人格理论”实施创新教育，就要注重学生学习活动中的非智力因素，培养学生的创造型人格，充分发挥学生的主体性。
罗杰斯的“人格理论”对创新教育的启示
【摘 要】
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罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，他的“人格理论”中的“非指导性教学”、“学生中心教育”、“自由学习”等观点对我国的创新教育具有一定的启迪意义。借鉴罗杰斯的“人格
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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河南职业技术师范学院学报(职业教育版)
【发表日期】
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2006年2期
【基金项目】
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全国教育科学十五规划课题(FBB030781)安徽省教育厅人文社科立项课题“学习化社会策略性学习者培养的理论与实践研究”(2005sk047)的阶段性研究成果之一。
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