【摘 要】
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专业学位具有职业导向性和知识发展性的特征.在专业学位研究生教育中,存在全日制与非全日制专业学位研究生两种分类,两者的培养模式存在一定差异.对两者的异同进行辨析,有利
【基金项目】
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贵州省教育厅研究生教育教学改革重点课题:《我国专业学位研究生培养模式改革的研究：实践》;
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专业学位具有职业导向性和知识发展性的特征.在专业学位研究生教育中,存在全日制与非全日制专业学位研究生两种分类,两者的培养模式存在一定差异.对两者的异同进行辨析,有利于深入理解专业学位研究生教育的培养模式.基于此,本文一方面从报考条件、入学考试、录取方式、学习方式等方面深入剖析全日制和非全日制专业学位研究生的区别,另一方面,从人才培养目标、课程设置、人才质量标准等方面探讨两者的联系,以期各培养单位加强这两种专业学位的分类管理和指导,不断提高培养质量,为我国社会经济发展提供优质的高层次人才.
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