【摘 要】
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课外体育活动是指学生在自己的课余时间内采用各种体育运动形式,锻炼自身体魄、提高体育运动成绩、娱乐身心、培养自信心和坚强毅力的一种体育活动.因为并不是所有的学校都有充分的场地和器材,体育教师人员的配备也没有达到国家标准,教师自身的体育素养也有待提高,所以目前课外体育活动的推广离真正顺利的开展还有很长一段路要走.为了进一步的了解课外体育活动的创新情况,本文以学校参加课外体育活动的学生为调查对象,对他们发放了调查问卷.通过分析并归纳问卷调查的数据结果,针对学校领导、教师、学生、家长等方面提出加大课外活动资金投入
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课外体育活动是指学生在自己的课余时间内采用各种体育运动形式,锻炼自身体魄、提高体育运动成绩、娱乐身心、培养自信心和坚强毅力的一种体育活动.因为并不是所有的学校都有充分的场地和器材,体育教师人员的配备也没有达到国家标准,教师自身的体育素养也有待提高,所以目前课外体育活动的推广离真正顺利的开展还有很长一段路要走.为了进一步的了解课外体育活动的创新情况,本文以学校参加课外体育活动的学生为调查对象,对他们发放了调查问卷.通过分析并归纳问卷调查的数据结果,针对学校领导、教师、学生、家长等方面提出加大课外活动资金投入力度、教师自觉提升业务能力、学生端正态度、家长应大力支持等建议,促进课外体育活动的进一步开展和创新.
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在小学的体育教学活动当中,整个教学板块是由许多的要素组成的.这些要素主要包括教学目标,教学内容以及小学体育教学组织等等.除此之外,教师与学生二者之间的关系是相互影响,密不可分的.无论是教师与学生单个的个体,还是他们二者之间的整体关系,都对小学体育教学发展有着十分显著的影响.教师和学生的活动以及整个思想,贯穿于体育教学活动的全过程当中,并且严重地影响着整个学校体育教学水平.正因为这样,相关的管理者与负责人必须要重视教师与学生之间的关系,只有这样才能够促进整个小学体育教学的顺利发展.
运用文献资料、实验对比、数理统计、逻辑分析等研究方法,将程序教学法应用于中学男子单手肩上投篮的教学中.实验结果表明:与传统教学方法相比,在篮球原地单手肩上投篮技术的教学中,采用程序教学法进行教学,更能有效提高学生的原地单手肩上投篮的运动成绩,教学效果显著,并在提高学生学习兴趣的同时,能够激发学生学习的主动性,为中学生更易掌握单手肩上投篮奠定了理论基础.
体育(与健康)学科核心素养,包含体育精神、运动实践和健康促成三大维度.提高学生体育核心素养,是我国学校体育未来的改革方向和重要内容.全国青少年校园足球活动作为学校体育的组成部分,要避免走入“竞技导向”的实践误区,要确保其“学科教育性”功能的发挥,成为提高学生体育核心素养的有效举措,应确立的基本理念及主要原则有:1.在精神与认知层面上要树立科学的校园足球思想体系与教育理念,遵循科学性原则;2.运动实践中应确保活动的健康性、教育性和超功利性,遵循全面性原则;3.在健康促成领域,校园足球的活动设计与实施要以促进
为完善我国竞赛体系建设,通过美、英和德等竞技体育强国梳理分析,研究发现:有关竞技体育强国竞赛体系的研究领域还有待进一步扩展;竞赛体系应符合身心发展规律,竞技性才逐渐表现出来;竞技体育强国竞赛体系均具有层层递进的特征;我国竞赛体系尚未成熟,基层赛事管理欠规范,尚未融入整个赛事体系之中,不同层级赛事之间无明显相关性,各层级赛事之间衔接性弱.
“足球进校园”一直以来都是热议话题,为了让更多的少年儿童从小接触到足球,培养运动爱好,成为我国足球发展的人才.国务院召开校园足球工作电视电话会议,提出教育部将主导校园足球,并推出一系列重要措施,进行改革创新,其中小学作为人才输出的基础以及后备人才的解化基地,其受到了广泛的关注.本文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、实地考察法、专家访谈法整理分析出校园足球现阶段所存在的问题,通过对西安市小学少儿足球的研究,对其涉及的主要问题和开展中所遇到的困难进行研究与分析,从根源处发现其问题所在,为我国足球发展提供
随着课改的不断推进,小学体育受到了重视.田径运动是小学体育教学的重要部分,田径运动可以促进小学生的成长发育,提高学生的身体素质.在实际的体育教学中,田径教学在“趣味田径”理念的指导下,在培养学生对田径的兴趣上进行了相关的探索和研究,虽然取得了不错的效果,但仍有需要完善的地方.文章重点论述了小学体育课中实施趣味田径教学的具体措施,仅供参考.
近些年来,社区的体育活动开展如火如荼,也真正的渗透和融入社区的群体大众之间.因而,本文结合时代背景,对社区的群众体育活动开展做出了全面的分析,从加强宣传,提升社区群众的体育意识;开展活动,扩大社区文体队伍的规模;积极行动,为社区体育活动提供支持等三个方面进行论述,以期推进社区群众体育活动的良性发展.
在新课程引领下,如何有效的提高小学新生入学后的常态课效率成为我们体育老师最为关心和研究的事.一年级新生都是刚刚从幼儿园进入小学,所以对于如何上好课还没有形成习惯和概念.最为突出的特点是:好动、爱说话、爱模仿、喜新厌旧又特快,注意力又特别短,课堂规矩和习惯也没有定型,班级中人数又特别的多,室外课场面很难控制.所以我在游戏型、任务型、达标型和拓展型的常态课中,运用了“留白”的激励方法,使原本乱哄哄的课堂变为井然有序的课堂,学生课堂上擅自说话插嘴的人没有了,对于游戏规则也懂得遵守了,活动的时间也越来越多了,学生
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东北师大附中净月实验学校是东北师范大学为探索基础教育办学体制改革而创办的一所幼小初高艺一体化(K12+1办学模式)的学校.是当今教育领域中最有生机、最具特色的办学体制.依托学校的有利条件,学校体育工作也紧跟着学校飞速发展的步伐,精准改革,有效创新.在“三强一升”的学校发展战略指引下,努力向省市强校、国内名校的目标前进!那么我校体育教育工作就要站在国家战略的高度、生命教育的高度,精准制定各学段发展目标,科学合理架构“一体化”课程体系,充分挖掘体育核心素养在生命教育方面的功能和价值,为我校学生健康而幸福的人生