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鉴于现有的早期教育对生命关爱的缺失和为儿童服务的诸多学科的各自为政，该研究历经十多年，以跨学科综合的视角，对基层占儿童多数的身心脑亚健康群体的身心脑健康问题进行临床实践观察和理论研究。在此研究的基础上，本文首次提出了面向知识经济时代的儿童身心脑健康学——婴儿及儿童时期的身心脑生理高素质发育的生成性障碍及其防治。儿童身心脑健康学关注个体生命的早期发育教育，它是医学保健（含中医）、心理学（含积极心理学）、早期教育及营养学、脑学科、医学遗传学、行为遗传学、优生优育、人文学等多学科的整和，是为儿童服务的应用性理论