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摘 要：民族传统体育是不同民族在一定历史时期创造出来满足人们身心发展需要的体育活动方式。民族传统体育对于高校体育教育而言有很丰富的借鉴意义，而且在体能与修为上的要求有异曲同工的作用。高校体育教学在于促进学生的健康发展，养成运动生活的习惯，以及培养学生坚定的意志和积极的心态。因此，在高校体育教学中有效地融入民族传统体育项目既是一种大胆的尝试，又是传承體育精神，丰富体育教学的有效措施。
关键词：高校；民族传统体育；问题；策略
体育锻炼伴随人类发展的始终，随着社会的进步，人们对于健康的要求越来越深入，高校就学是对于社会发展的有效接轨，因此，健康的体魄与坚毅的品格是高校输出人才的标准，关系到学生的未来发展。基于这样的思考，我们认为应该赋予体育教学更为深刻的内涵和源源不绝的发展动力，民族传统体育的引入，正是给当今的高校体育教学注入一股新的生命力。
一、民族传统体育在高校体育教学中的应用思考
随着素质教育的不断发展，育人机制步入新的发展轨迹，对于学生的自我发展与社会责任的培养都提出了明确的要求。体育教育是塑造人格、强健体魄的根本，只有让高校学生培养善于运动的好习惯，才能促进学生在学习与发展中饱有活力与追求卓越的意志[1]。民族传统体育有着悠久的历史，我国体育发展在古代就已经先进于西方国家，从文化与日常生活中衍生出许多适应人民需求的体育项目。我国民族传统体育主要包括技击壮力类比如武术、摔跤、射击等；休闲娱乐类包括球类和舞蹈等；养生健身类比如太极。无论是哪种体育项目都能促进教学的有效开展。高校体育教学一般会采用选课制度，那么就应该在体育项目上有所扩充，以此来满足不同学生对于体育教学的需求。众所周知，高校教学体系较为庞杂，各项目在教学环节中存在相互割裂的问题，达不到协调的效果，让高校体育教学散漫缺乏系统性，而借助民族传统体育教学的开展能够充实体育教学系统，让学生各得其所，促进高校体育教学的有效开展。随着课程发展的不断深入，我们越发重视传统文化对于当今教育的影响，对于体育教学来说也是如此，对于优秀传统项目的传承与发展，就是对优秀民族文化的正视和采纳，优秀的文化需要借助现代化的创造去发扬光大，这也是在高校体育教学中引入民族传统体育的意义所在[2]。
二、如何做好民族传统体育项目的引入
（一）尊重学生的个性追求
学生的个性与追求是体育教育应有的现实价值。因此，要促进体育教学的提升，就要提高学生的自主意识，从根本上满足学生自我发展的需要。为此，教师在日常工作中要充分认识到体育教学与学生发展的关联性，巩固体育锻炼与道德修养、学生发展间的关系。也就是说，教师要重视体育课教学的设计与德育教学间的关系，充分信任学生的能力，尊重学生在体育项目选择上的自由权力。教师需要考虑到学生体育锻炼的需求，重视体育发展的重要意义，并积极鼓励学生参与到体育运动中来，提高高校学生自身对于体育课的在意程度，促进学生在体育课堂上发挥自主训练的作用，借助民族传统体育项目的引入促进德育目标在体育课上的落实，有效化解高校体育教学存在的思想固化的问题。
（二）保证现代体育教学与传统体育教学的融合
体育教育是高校课程的常规形式，民族传统的引入只能适量，要掌握好尺度，不能代替甚至超越常规体育教育在高校培养中的作用[3]。体育教学是素质教育的重要组成部分，自然承担着素质教育的基本责任。高校体育教学为学生提供了更多的磨练机会，民族传统体育就是为学生提供更为丰富的选择权力，对于学生的发展有重要的意义。因此，无论是进行体育教育还是传统体育项目教学都要以学生的需求作为根本出发点，发挥自主、互助学习的重要作用。为此，我们要在学习中向学生渗透现代体育教学和传统体育教学相互融合的价值与意义，提高学生对于体育教育的重视，促进传统体育教学的有效开展。
（三）重视活动对于民族传统体育的推动作用
我们常说活动是推动教学的有效手段，对于民族传统体育教学而言，要想获得足够的发展空间，就要重视活动的作用。比如借鉴传统体育项目的比赛形式，进行学生间的竞技，提高教学的新鲜感，让学生在了解活动规则的同时，对传统体育项目中蕴含的道理有所了解，提高学生对于自身的约束力，强化体育训练的目的性，促使学生能动性的发挥，让民族传统体育教学在高校体育课程中得以发挥作用，让体育教育回顾历史精粹，展望未来发展，步入一个更为深刻的发展阶段。
结语
综上所述，民族传统体育在提高高校体育教学水平上有很大的促进作用。长久以来，我们对于体育课的认识都不够深入，甚至降低了体育课在人才培养上的作用，其实高校体育课仍大有作为。因此，民族传统体育教学的引入点应放在与时代发展的同轨道上，着力提高传统体育项目对学生身体和思想上的积极影响，为高校学生的综合发展提供有利的保障。
参考文献
[1]张艳.高校民族传统体育课程建设之审视与优化[J].武术研究，2017（10）：108-110.
[2]贾瑞光，于作军.民族传统体育项目采茶舞如何引入高校艺术体育课堂[J].福建茶叶，2017（6）：176-177.
[3]戚虎，李永强.民族传统体育与高校体育教学[J].当代体育科技，2017（6）：217-218.
[4]韩帅帅.对高校开展民族传统体育活动的思考[J].运动，2017（20）：89，72.
（作者单位：武昌理工学院）
关键词：高校；民族传统体育；问题；策略
体育锻炼伴随人类发展的始终，随着社会的进步，人们对于健康的要求越来越深入，高校就学是对于社会发展的有效接轨，因此，健康的体魄与坚毅的品格是高校输出人才的标准，关系到学生的未来发展。基于这样的思考，我们认为应该赋予体育教学更为深刻的内涵和源源不绝的发展动力，民族传统体育的引入，正是给当今的高校体育教学注入一股新的生命力。
一、民族传统体育在高校体育教学中的应用思考
随着素质教育的不断发展，育人机制步入新的发展轨迹，对于学生的自我发展与社会责任的培养都提出了明确的要求。体育教育是塑造人格、强健体魄的根本，只有让高校学生培养善于运动的好习惯，才能促进学生在学习与发展中饱有活力与追求卓越的意志[1]。民族传统体育有着悠久的历史，我国体育发展在古代就已经先进于西方国家，从文化与日常生活中衍生出许多适应人民需求的体育项目。我国民族传统体育主要包括技击壮力类比如武术、摔跤、射击等；休闲娱乐类包括球类和舞蹈等；养生健身类比如太极。无论是哪种体育项目都能促进教学的有效开展。高校体育教学一般会采用选课制度，那么就应该在体育项目上有所扩充，以此来满足不同学生对于体育教学的需求。众所周知，高校教学体系较为庞杂，各项目在教学环节中存在相互割裂的问题，达不到协调的效果，让高校体育教学散漫缺乏系统性，而借助民族传统体育教学的开展能够充实体育教学系统，让学生各得其所，促进高校体育教学的有效开展。随着课程发展的不断深入，我们越发重视传统文化对于当今教育的影响，对于体育教学来说也是如此，对于优秀传统项目的传承与发展，就是对优秀民族文化的正视和采纳，优秀的文化需要借助现代化的创造去发扬光大，这也是在高校体育教学中引入民族传统体育的意义所在[2]。
二、如何做好民族传统体育项目的引入
（一）尊重学生的个性追求
学生的个性与追求是体育教育应有的现实价值。因此，要促进体育教学的提升，就要提高学生的自主意识，从根本上满足学生自我发展的需要。为此，教师在日常工作中要充分认识到体育教学与学生发展的关联性，巩固体育锻炼与道德修养、学生发展间的关系。也就是说，教师要重视体育课教学的设计与德育教学间的关系，充分信任学生的能力，尊重学生在体育项目选择上的自由权力。教师需要考虑到学生体育锻炼的需求，重视体育发展的重要意义，并积极鼓励学生参与到体育运动中来，提高高校学生自身对于体育课的在意程度，促进学生在体育课堂上发挥自主训练的作用，借助民族传统体育项目的引入促进德育目标在体育课上的落实，有效化解高校体育教学存在的思想固化的问题。
（二）保证现代体育教学与传统体育教学的融合
体育教育是高校课程的常规形式，民族传统的引入只能适量，要掌握好尺度，不能代替甚至超越常规体育教育在高校培养中的作用[3]。体育教学是素质教育的重要组成部分，自然承担着素质教育的基本责任。高校体育教学为学生提供了更多的磨练机会，民族传统体育就是为学生提供更为丰富的选择权力，对于学生的发展有重要的意义。因此，无论是进行体育教育还是传统体育项目教学都要以学生的需求作为根本出发点，发挥自主、互助学习的重要作用。为此，我们要在学习中向学生渗透现代体育教学和传统体育教学相互融合的价值与意义，提高学生对于体育教育的重视，促进传统体育教学的有效开展。
（三）重视活动对于民族传统体育的推动作用
我们常说活动是推动教学的有效手段，对于民族传统体育教学而言，要想获得足够的发展空间，就要重视活动的作用。比如借鉴传统体育项目的比赛形式，进行学生间的竞技，提高教学的新鲜感，让学生在了解活动规则的同时，对传统体育项目中蕴含的道理有所了解，提高学生对于自身的约束力，强化体育训练的目的性，促使学生能动性的发挥，让民族传统体育教学在高校体育课程中得以发挥作用，让体育教育回顾历史精粹，展望未来发展，步入一个更为深刻的发展阶段。
结语
综上所述，民族传统体育在提高高校体育教学水平上有很大的促进作用。长久以来，我们对于体育课的认识都不够深入，甚至降低了体育课在人才培养上的作用，其实高校体育课仍大有作为。因此，民族传统体育教学的引入点应放在与时代发展的同轨道上，着力提高传统体育项目对学生身体和思想上的积极影响，为高校学生的综合发展提供有利的保障。
参考文献
[1]张艳.高校民族传统体育课程建设之审视与优化[J].武术研究，2017（10）：108-110.
[2]贾瑞光，于作军.民族传统体育项目采茶舞如何引入高校艺术体育课堂[J].福建茶叶，2017（6）：176-177.
[3]戚虎，李永强.民族传统体育与高校体育教学[J].当代体育科技，2017（6）：217-218.
[4]韩帅帅.对高校开展民族传统体育活动的思考[J].运动，2017（20）：89，72.
（作者单位：武昌理工学院）