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摘要：情景教学法是教师进行教学活动的一个重要方式，随着教育的不断改革，教师的教学方式也在不断的更新。在语文课堂中，教师需要根据学生的需求采用最有效的教学方式，尤其是情景教学法的应用是教师需要进行重视的教学方式。教师在进行教学活动时，要善于采用这种方式，打造优秀课堂。本文通过对情景教学法重要性的研究进一步探讨其在小学语文教学实践中的应用措施。
关键词：情景教学法;小学语文;教学实践;应用
小学语文是学生接受教育的一项重要课程，学生在语文课堂中能够不断地提高自己的能力，但是语文课堂相对于其他课堂会比较枯燥，针对这一现象，教师不得不在语文课堂中采用更加有效的方式将课堂变得更加活跃。因此，情景教学法能够在课堂中产生非常大的作用，是一个有效的教学手段，通过这种方式能够促进课堂效率的提高，提高学生对学科知识的学习能力，进而提高语文的课堂质量。
一、情景教学法在课堂中的价值
1、能够激发学生的兴趣，帮助学生理解语文知识
教师在课堂中通过情景的创设向学生讲解语文知识，能够有效的将课堂变得更加灵活，通过情情景的创设，能够借助外界的事物将语文的魅力充分的发挥出来，进而帮助学生进行知识的理解和学习。在课堂中采用情景教学法能够有效的激发学生的兴趣，促使学生在课堂中认真的进行学习，进而将课堂的效果充分的发挥出来。因此，情景教学法在语文课堂中起着重要的作用，更加有利于教师打造出优秀的语文课堂。
2、能够增强学生的学习体验，提高课堂的效率
教师通过情景教学法带领学生进行学习，学生能够在教师所设的情景中进行有效的体验，情景教学法中包括很多的具体方式，其中教师通过游戏的方式创设情景，更加能够提高学生在课堂中的体验，带领学生在学习的过程中感受到更多的乐趣。教师还能够通过故事、朗诵等方式在课堂中创设情景，能够促使学生融入课堂中，进而引导学生进行相关知识的学习和理解。教师通过情景的创设，更有利于学生在课堂中的学习，能够使课堂变得更加有效。
二、情景教学法在小学语文教学实践中的应用措施
1、利用角色的扮演创设学习的情景
小学阶段的学生在课堂中容易被带动起来，所以，教师在课堂中采用情景教学法能够有效的带动学生进行学习。教师在进行相关的教学活动时，可以带领学生进行角色的扮演，进而引导学生进一步的理解课本内容，促使学生在这样的情景中进行有效的学习。角色的扮演能够使课堂变得更加轻松活跃，能够改变语文课堂枯燥的现状，通过情景的创设有利于教学活动的顺利开展，进而提高语文课堂的效率。
例如，在进行人教版小学五年级上册《落花生》的教学活动时，教师要在课前将课堂中所要进行的教学活动准备好，在课堂中可以向学生进行询问，比如：学生们都吃过花生吗？大家对花生了解吗？等等，然后鼓勵学生畅所欲言，通过这样的一个小互动将本节课的知识引入到课堂。在讲解课文时，可以让学生自由阅读，然后寻找几名学生进行角色扮演，分别扮演文中的我、母亲、父亲、姐姐、哥哥。然后让这些学生按着课本的内容进行阅读。通过这样的一个安排能够将课堂变得更加活跃，或者教师可以引导学生以小组为单位进行角色的扮演并自由阅读。通过这样的教学方式能够帮助学生加强对课文的理解，进而将课堂的效率不断地提高。
2、利用信息技术进行情景再现
信息技术的应用是推动教学活动顺利进行的有效工具，教师要学会在课堂中进行合理的应用，利用信息技术将课本中的内容进行还原，在课堂中进行展示，能够有效的帮助学生在课堂中进行知识的学习。有效的教学方式能够促使教学质量的不断提高，所以，教师在进行语文的教学互动时要注重情景教学法的使用，借助信息技术进行情景的创设，进而将课堂活动变得更加有效。
例如，教师在进行人教版五年级《圆明园的毁灭》的教学活动时，教师要在课前通过信息技术将圆明园的完整照片导入到课件中，在课堂中进行课本的知识讲解时，教师可以在课堂中通过多媒体将圆明园毁灭前与毁灭后的照片进行播放对比，引导学生进一步的了解课本中的相关知识。通过多媒体的应用能够将知识变得更加直观，同时有利于学生进行更加有效的理解。教师要注重信息技术的使用，通过信息技术的辅助能够促使课堂活动顺利的进行。通过这样的教学方式，能够辅助教师进行教学还能够在课堂中将情景再现，进而能够促使学生在课堂中更加的认真，更加方便了教师对学生进行辅导，进一步将课堂的质量提高。
结束语：
小学语文是培养学生基础的关键期，教师在课堂中进行教学活动时，要注重对学生进行观察，同时要注重教学方式的灵活运用。情景教学法是教师值得关注的教学方式，情景教学法的应用能够促使学生在课堂中更好的进行知识的学习，将课堂变得更加灵活。所以，教师在语文课堂中要善于使用情景教学法，努力提高课堂的质量，打造出更加优秀的语文课堂。
参考文献：
[1]尤碧芬.对小学语文情景化课堂识字教学方法的探索[J].考试周刊，2021（46）：43-44.
[2]乔小琴.小学语文情境化课堂识字教学方法研究[J].考试周刊，2021（44）：34-35.
云南省文山州马关县坡脚镇坡脚小学 663713
关键词：情景教学法;小学语文;教学实践;应用
小学语文是学生接受教育的一项重要课程，学生在语文课堂中能够不断地提高自己的能力，但是语文课堂相对于其他课堂会比较枯燥，针对这一现象，教师不得不在语文课堂中采用更加有效的方式将课堂变得更加活跃。因此，情景教学法能够在课堂中产生非常大的作用，是一个有效的教学手段，通过这种方式能够促进课堂效率的提高，提高学生对学科知识的学习能力，进而提高语文的课堂质量。
一、情景教学法在课堂中的价值
1、能够激发学生的兴趣，帮助学生理解语文知识
教师在课堂中通过情景的创设向学生讲解语文知识，能够有效的将课堂变得更加灵活，通过情情景的创设，能够借助外界的事物将语文的魅力充分的发挥出来，进而帮助学生进行知识的理解和学习。在课堂中采用情景教学法能够有效的激发学生的兴趣，促使学生在课堂中认真的进行学习，进而将课堂的效果充分的发挥出来。因此，情景教学法在语文课堂中起着重要的作用，更加有利于教师打造出优秀的语文课堂。
2、能够增强学生的学习体验，提高课堂的效率
教师通过情景教学法带领学生进行学习，学生能够在教师所设的情景中进行有效的体验，情景教学法中包括很多的具体方式，其中教师通过游戏的方式创设情景，更加能够提高学生在课堂中的体验，带领学生在学习的过程中感受到更多的乐趣。教师还能够通过故事、朗诵等方式在课堂中创设情景，能够促使学生融入课堂中，进而引导学生进行相关知识的学习和理解。教师通过情景的创设，更有利于学生在课堂中的学习，能够使课堂变得更加有效。
二、情景教学法在小学语文教学实践中的应用措施
1、利用角色的扮演创设学习的情景
小学阶段的学生在课堂中容易被带动起来，所以，教师在课堂中采用情景教学法能够有效的带动学生进行学习。教师在进行相关的教学活动时，可以带领学生进行角色的扮演，进而引导学生进一步的理解课本内容，促使学生在这样的情景中进行有效的学习。角色的扮演能够使课堂变得更加轻松活跃，能够改变语文课堂枯燥的现状，通过情景的创设有利于教学活动的顺利开展，进而提高语文课堂的效率。
例如，在进行人教版小学五年级上册《落花生》的教学活动时，教师要在课前将课堂中所要进行的教学活动准备好，在课堂中可以向学生进行询问，比如：学生们都吃过花生吗？大家对花生了解吗？等等，然后鼓勵学生畅所欲言，通过这样的一个小互动将本节课的知识引入到课堂。在讲解课文时，可以让学生自由阅读，然后寻找几名学生进行角色扮演，分别扮演文中的我、母亲、父亲、姐姐、哥哥。然后让这些学生按着课本的内容进行阅读。通过这样的一个安排能够将课堂变得更加活跃，或者教师可以引导学生以小组为单位进行角色的扮演并自由阅读。通过这样的教学方式能够帮助学生加强对课文的理解，进而将课堂的效率不断地提高。
2、利用信息技术进行情景再现
信息技术的应用是推动教学活动顺利进行的有效工具，教师要学会在课堂中进行合理的应用，利用信息技术将课本中的内容进行还原，在课堂中进行展示，能够有效的帮助学生在课堂中进行知识的学习。有效的教学方式能够促使教学质量的不断提高，所以，教师在进行语文的教学互动时要注重情景教学法的使用，借助信息技术进行情景的创设，进而将课堂活动变得更加有效。
例如，教师在进行人教版五年级《圆明园的毁灭》的教学活动时，教师要在课前通过信息技术将圆明园的完整照片导入到课件中，在课堂中进行课本的知识讲解时，教师可以在课堂中通过多媒体将圆明园毁灭前与毁灭后的照片进行播放对比，引导学生进一步的了解课本中的相关知识。通过多媒体的应用能够将知识变得更加直观，同时有利于学生进行更加有效的理解。教师要注重信息技术的使用，通过信息技术的辅助能够促使课堂活动顺利的进行。通过这样的教学方式，能够辅助教师进行教学还能够在课堂中将情景再现，进而能够促使学生在课堂中更加的认真，更加方便了教师对学生进行辅导，进一步将课堂的质量提高。
结束语：
小学语文是培养学生基础的关键期，教师在课堂中进行教学活动时，要注重对学生进行观察，同时要注重教学方式的灵活运用。情景教学法是教师值得关注的教学方式，情景教学法的应用能够促使学生在课堂中更好的进行知识的学习，将课堂变得更加灵活。所以，教师在语文课堂中要善于使用情景教学法，努力提高课堂的质量，打造出更加优秀的语文课堂。
参考文献：
[1]尤碧芬.对小学语文情景化课堂识字教学方法的探索[J].考试周刊，2021（46）：43-44.
[2]乔小琴.小学语文情境化课堂识字教学方法研究[J].考试周刊，2021（44）：34-35.
云南省文山州马关县坡脚镇坡脚小学 663713