我的奇思妙想

来源 :快乐作文(小学三、四年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuanxb2008
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人类想像鸟一样飞翔,于是发明了飞机;想去更远的地方,于是发明了汽车;想洗衣服更轻松,于是发明了洗衣机;想用水更方便,于是发明了抽水机……想在夏天拥有凉爽,于是发明了空调……人类的发明创造是为了实现梦想,过上更舒适便捷的生活.同学们,你们有什么奇思妙想来实现自己的小梦想呢?
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在教科版小学科学五年级上册《怎样得到更多的光和热》一课教学中,“物体颜色与吸热”是重点实验.该实验的有无、成败与优劣,不仅影响本节课的教学效果,而且影响学生正确科学观念的形成.因此,做好该实验对教学具有十分重要的意义.
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在教学“提质增效”的要求下,教师纷纷探寻信息技术教学的简洁化、直观化和高效化的优质发展之路,力求实现小学生信息技术认知的简易化、直接化和主体化,切实提升小学生的核心素养.在日常教学过程中,教师应该做一个“有心人”,及时记录和反思自己的教学活动,善于发现师生互动过程中的思维灵感和智慧浪花,不断积累在提升小学生核心素养道路上的教学心得和成长感悟,全面记录自己在教书育人、自觉成长道路上的探究足迹.
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幸福在哪里?rn有人说,幸福在人们的眼睛里;有人说,幸福在人们的嘴巴里;还有人说,幸福在人们的心里.其实幸福常常在你身边出没,它存在于某一时刻,某个瞬间,需要你用心去捕捉.如果你对一切都视而不见,充耳不闻,它就会悄悄溜走,让你找不到.
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每个人都有自己独特的乐园,在这个乐园里,你可以尽情地玩耍,感受生活的乐趣,获得难忘的经历……rn习作要求rn你的乐园是什么样子的?你最喜欢在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?把你的乐园写下来,和同学们一起分享.
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早在2001年教育部就下发了普及信息技术教育的通知,但由于缺少有效的教学方法,因此国内中小学生信息素养、信息技术能力发展缓慢.项目式教学是教师和学生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,学生在主动探索、完成该项目的过程中,不仅对知识的理解更加透彻,而且还能进一步掌握操作技能、学习方法以及协作能力等.本文按照确定学习项目、开展探究活动、鼓励作品制作以及成果交流展示的先后顺序,详细阐述项目式教学法在小学信息技术课堂的应用.
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项目式学习(PBL)是使用各类探究性和挑战性的项目激发学生掌握和完善各类技能的扩展性学习过程.在此过程中,学生不仅能获得知识,还可学以致用,将这些知识用于解决实际问题,体会到“做”的成功和乐趣,并养成通过“动手做”解决问题的习惯.学生在实践过程中,能获得更综合的知识、创新的思维、实用的技能和沟通与协作的技巧,更深刻地理解科学技术的本质.笔者将从以下几方面详细阐述项目的设计与实施过程.
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一幅图就是一个故事.同学们,你们能够根据一幅图把故事讲出来吗?rn习作要求rn请根据图画写一段话,并把图画的内容介绍给大家.想一想,图画上有哪些人?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?rn习作方法rn我们先来看看这幅图片——《胜似亲人》.
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信息技术已经融入我们生活的方方面面,将其运用到3D建模课程的教学也是越来越多教师的选择,新颖的教学方式和精彩的互动环节,有效地调动了学生的积极性.小学阶段的学生,对新鲜事物总是充满好奇心,新媒体恰好满足了小学生的这一特点.运用新媒体开展有针对性的教学,能提高学生的创新意识和审美能力.本文从以下几方面对此进行简要分析.
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