论文部分内容阅读
[关键词]人际交往；关心；宽容；理解；尊重
[中图分类号]G635 [文献标识码]C
[文章编号]1004—0463(2011)01(A)—0037—01
人际交往是人与社会广泛接触、与他人建立各种联系的过程。无论是商业贸易，还是科学研究都离不开人与人之间的合作与交流，个人事业的成功也要依靠良好的人际关系。因此，笔者认为，作为班主任，有责任帮助学生学会与人相处，建立和谐的人际关系，为学生创造良好的学习、生活环境。
一、学会关心
热情开朗、乐手助人的学生容易融入群体，而自私冷漠的孩子往往由于不关心别人，而显得沉闷孤独，因此帮助这些孩子学会关心他人就成了班主任的重要任务。
有一位男生转学来到我班，我安排他与小A同桌，由于进入了一个新的环境，他感到很不适应。针对他的这种情绪，我建议他主动去关心同学，尝试交新的朋友。一次，他帮同桌的小A拾起掉到地上的钢笔，于是他有了第一个伙伴；再一次，他扶起因为跑得太快而跌倒的小B，于是又增加了一个好伙伴；放学后，他主动留下来帮助值日生搞卫生，然后一起回家……就这样，不到一个星期，这个学生与班上所有的同学都混熟了，大家都愿意跟他交往，他们成了好朋友。
班主任引导学生关心他人，自己首先要真诚地关心每一个学生，做关心他人的表率和楷模；其次，在班级内要营造相互关心的良好氛围，大力弘扬互助友爱精神。有时候，关心只是一个关切的眼神、一句体贴的话语、一个细微的动作，但只要时刻为他人着想，就会赢得他人的尊重。
二、学会宽容
宽容，是人际交往的润滑剂，往往能产生一种“润物细无声”的作用。作为班主任，要培养学生的宽容心，当同学之间产生矛盾时，要教育学生克制自己，以平和的态度看待和处理问题，让自己的胸襟坦荡、豁达一些。
我班杨同学学习刻苦，成绩优异，但不善于处理人际关系。同学向他请教问题时，他总是说题目太简单，给同学讲解时不耐心，自己的参考书也不愿意借给同学看，因此与同学关系很紧张。课间活动时同学们也不跟他一起玩，使他非常尴尬，情绪低落。我找他谈心，指出他的缺点，告诉他要主动帮助同学。同时，在班会上我要求其他同学宽以待人，给他改正缺点的机会。杨同学经过反省，认识到自己的不足并主动改正，他变得乐于助人、关心集体了，同学们也转变了态度。不久，笑容又回到了他的脸上。
三、学会理解
现在的中学生普遍感到与父母存在隔阂，有了心事不愿向父母诉说，而且对父母的说教很反感，抵触情绪严重，有的学生甚至不愿回家。作为班主任，要做好学生与家长的沟通工作，使学生理解父母，多与父母交流。
一次主题为“中学生的烦恼”的班会上，一些学生谈到父母不理解自己，只关心学习成绩，不准他们看电视，不准玩游戏，一点自由都没有；还有的学生谈到由于父母工作忙，没时间照顾自己，觉得父母对自己不关心……听到这些抱怨，我又策划召开了一个名为“理解，比什么都重要”的家长、学生交流会，许多家长谈了自己工作的艰辛与不易，以及对于女的殷切期望。有一位家长谈到下岗后为了供子女读书，他摆过地摊，当过搬运工，什么苦都吃过，在场的人听了无不动容。这次活动，加深了两代人之间的理解和沟通，很多学生不再厌烦父母的唠叨，甚至把它视为父母对自己“有声”的爱。同学们变得关心父母、体贴父母、理解父母了，家长们高兴地说，孩子们变得懂事孝顺了。听到家长对孩子的赞扬，我也感到由衷的喜悦。
四、学会尊重
现代教育崇尚平等、民主的师生关系，要求教师放下架子，以平等的姿态对待学生，消除学生的畏惧心理。教师不能把自己的意志强加于学生，有事要学会与学生商量，对非原则性的问题，有必要妥协时还应妥协，尽最大努力尊重学生的个性。同时要告诉学生，老师也是平凡人，也有急躁出错的时候，学生对老师也要给予理解和宽容；尊重老师，不仅表现在学习上，也表现在日常生活中，如虚心听取老师的教诲，对老师有礼貌等等，不能背地里对老师说三道四，这对处理好师生关系十分不利。只有师生相互尊重、相互理解，才能拉近师生间的距离，才能使师生关系更加融洽。
编辑；沈丽琼
[中图分类号]G635 [文献标识码]C
[文章编号]1004—0463(2011)01(A)—0037—01
人际交往是人与社会广泛接触、与他人建立各种联系的过程。无论是商业贸易，还是科学研究都离不开人与人之间的合作与交流，个人事业的成功也要依靠良好的人际关系。因此，笔者认为，作为班主任，有责任帮助学生学会与人相处，建立和谐的人际关系，为学生创造良好的学习、生活环境。
一、学会关心
热情开朗、乐手助人的学生容易融入群体，而自私冷漠的孩子往往由于不关心别人，而显得沉闷孤独，因此帮助这些孩子学会关心他人就成了班主任的重要任务。
有一位男生转学来到我班，我安排他与小A同桌，由于进入了一个新的环境，他感到很不适应。针对他的这种情绪，我建议他主动去关心同学，尝试交新的朋友。一次，他帮同桌的小A拾起掉到地上的钢笔，于是他有了第一个伙伴；再一次，他扶起因为跑得太快而跌倒的小B，于是又增加了一个好伙伴；放学后，他主动留下来帮助值日生搞卫生，然后一起回家……就这样，不到一个星期，这个学生与班上所有的同学都混熟了，大家都愿意跟他交往，他们成了好朋友。
班主任引导学生关心他人，自己首先要真诚地关心每一个学生，做关心他人的表率和楷模；其次，在班级内要营造相互关心的良好氛围，大力弘扬互助友爱精神。有时候，关心只是一个关切的眼神、一句体贴的话语、一个细微的动作，但只要时刻为他人着想，就会赢得他人的尊重。
二、学会宽容
宽容，是人际交往的润滑剂，往往能产生一种“润物细无声”的作用。作为班主任，要培养学生的宽容心，当同学之间产生矛盾时，要教育学生克制自己，以平和的态度看待和处理问题，让自己的胸襟坦荡、豁达一些。
我班杨同学学习刻苦，成绩优异，但不善于处理人际关系。同学向他请教问题时，他总是说题目太简单，给同学讲解时不耐心，自己的参考书也不愿意借给同学看，因此与同学关系很紧张。课间活动时同学们也不跟他一起玩，使他非常尴尬，情绪低落。我找他谈心，指出他的缺点，告诉他要主动帮助同学。同时，在班会上我要求其他同学宽以待人，给他改正缺点的机会。杨同学经过反省，认识到自己的不足并主动改正，他变得乐于助人、关心集体了，同学们也转变了态度。不久，笑容又回到了他的脸上。
三、学会理解
现在的中学生普遍感到与父母存在隔阂，有了心事不愿向父母诉说，而且对父母的说教很反感，抵触情绪严重，有的学生甚至不愿回家。作为班主任，要做好学生与家长的沟通工作，使学生理解父母，多与父母交流。
一次主题为“中学生的烦恼”的班会上，一些学生谈到父母不理解自己，只关心学习成绩，不准他们看电视，不准玩游戏，一点自由都没有；还有的学生谈到由于父母工作忙，没时间照顾自己，觉得父母对自己不关心……听到这些抱怨，我又策划召开了一个名为“理解，比什么都重要”的家长、学生交流会，许多家长谈了自己工作的艰辛与不易，以及对于女的殷切期望。有一位家长谈到下岗后为了供子女读书，他摆过地摊，当过搬运工，什么苦都吃过，在场的人听了无不动容。这次活动，加深了两代人之间的理解和沟通，很多学生不再厌烦父母的唠叨，甚至把它视为父母对自己“有声”的爱。同学们变得关心父母、体贴父母、理解父母了，家长们高兴地说，孩子们变得懂事孝顺了。听到家长对孩子的赞扬，我也感到由衷的喜悦。
四、学会尊重
现代教育崇尚平等、民主的师生关系，要求教师放下架子，以平等的姿态对待学生，消除学生的畏惧心理。教师不能把自己的意志强加于学生，有事要学会与学生商量，对非原则性的问题，有必要妥协时还应妥协，尽最大努力尊重学生的个性。同时要告诉学生，老师也是平凡人，也有急躁出错的时候，学生对老师也要给予理解和宽容；尊重老师，不仅表现在学习上，也表现在日常生活中，如虚心听取老师的教诲，对老师有礼貌等等，不能背地里对老师说三道四，这对处理好师生关系十分不利。只有师生相互尊重、相互理解，才能拉近师生间的距离，才能使师生关系更加融洽。
编辑；沈丽琼