【摘 要】
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本研究借助Ramus△C和%V的研究方法,对我国学习者的重音复现规律产生的英语节奏模式进行了研究。结果发现,学习者口语体现出明显的音节节拍语言的特点,说明母语对二语的影响
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本研究借助Ramus△C和%V的研究方法,对我国学习者的重音复现规律产生的英语节奏模式进行了研究。结果发现,学习者口语体现出明显的音节节拍语言的特点,说明母语对二语的影响也涉及到节奏方面。由于母语负迁移的影响,低分组学生口语中重读、弱读音节不分明的程度明显重于高分者,与目标语言的节奏特点相差更大,说明母语干扰更为显著。
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