论文部分内容阅读
一、教材分析
在当前，环境破坏成为了世界性难题，美丽的地球已经承载了过多的压力，保护环境成为了重要的内容，本文编写的目的意义正在于此。《特殊的葬礼》一文主要讲述了巴西总统及大批热爱自然的人为塞特凯达斯瀑布举办葬礼的内容，课文描绘了塞特凯达斯大瀑布历史的壮观美丽，以及现在的景象凄凉，以对比的方式唤起人们环境保护的意识，教育人类应当维护生态的平衡。课文主要分三部分展开论述：第一部分（第一自然段），以倒叙手法开头，介绍巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼；第二部分（第二至六自然段），以鲜明的对比手法，介绍了塞特凯达斯大瀑布从壮观美丽到景象凄凉的变化过程，对其原因进行分析；第三部分（第七至八自然段），阐述了总统保护环境的号召。
二、教学目标
（一）知识性目标
掌握课文中生字词，能够准确、有感情朗读课文；掌握课文中重点词句含义，能够结合语境和上下文理解；了解倒叙式开头写法作用，掌握对比、拟人等手法。
（二）能力性目标
能够通过课前预习活动，解决基础性内容，提炼学习难点；通过独立思考、相互讨论、研究分析，自主开展课堂学习活动；能够在教师的引导下，进一步提炼学习成果。
（三）情感性目标
了解保护环境、保护生态平衡，爱护地球的重要性，激发学生对大自然的热爱之情，并积极投身于自然保护工作之中。
三、教学难点
结合课文内容，对即将枯竭的塞特凯达瀑布的景象和游客的心情进行想象，通过了解与分析其从壮观美丽到景象凄凉的变化过程，揭示环境保护的重要意义，进一步激发学生热爱自然、保护环境的情感。
四、教具准备
多媒体设备及教学课件。
五、教学过程
（一）情趣导入新课。
同学们，你们一定亲眼见过或者在其他媒体中欣赏过许多美丽壮观的瀑布吧？谁说说看是什么样子的？（学生讲述，择机出示壶口瀑布、黄果树瀑布等影像），我们今天将要学习的课文也和一个著名的瀑布有关（出示塞特凯达瀑布壮观景象，板书课题“特殊的葬礼”），“特殊”在哪里？我们一起来学习新课。
（二）检查预习效果。
出示生字词内容，对学生进行检测，并有感情朗读课文。
（三）出示探究提纲。
在简要检查学生预习效果的基础上，按照分组原则开展自主探究，向学生出示探究题：
1.“特殊的葬礼”中“特殊”表现在什么地方？
2.曾经的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？用文中一个词来高度概括。文中哪些地方能够体现出这一特点？人们在面对这样壮观的场景时，会产生什么样的心情与感慨？
3.现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？课文中将其比作什么？这样的写法会让读者产生什么样的心情与感受？
4.塞特凯达斯瀑布为什么会出现这样的变化？其中最为直接的原因是什么？
5.如果按照现在的态势发展下去，不久以后的塞特凯达斯瀑布将会变成什么样子？这揭示了什么？
6.总统讲了什么？为什么这么讲？说明了什么？我们应当受到什么样的启发，应当为环境保护做些什么？
（四）师生课堂互动
要求学生按照学习小组为单位进行自主学习研究，教师在进行点拨，重点针对其中的难点环节进行画龙点睛式的启发引导，并在学生汇报交流过程中进行点拨，进一步帮助学生掌握重点。
1.“特殊的葬礼”中“特殊”表现在什么地方？
揭示：地点在哪里？对象、主持人以及参加者都是谁？提示学生思考出其中的“特殊”之处。
2.曾经的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？用文中一个词来高度概括。文中哪些地方能够体现出这一特点？人们在面对这样壮观的场景时，会产生什么样的心情与感慨？
揭示：重点启发学生抓住“雄伟壮观”这一个词，全面理解当年的塞特凯达斯瀑布景象。为了让学生能够更加深切理解感悟，其中穿插多媒体视频影音资料《世界奇观——塞特凯达斯瀑布群》，引导学生在观看的同时，抓住文中“流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降”等词汇，简要介绍塞特凯达斯瀑布资料（塞特凯达斯瀑布是世界水量最大的瀑布群之一，由18个瀑布组成，平均流量达13200立方米/秒，洪峰期可四倍于此，水力资源极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40千米）图文并茂，形象地掌握塞特凯达斯瀑布当年的壮观雄伟，身临其境地表达自己的感受，体会游人的心情。
3.现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？课文中将其比作什么？这样的写法会让读者产生什么样的心情与感受？
揭示：运用多媒体播放现在的塞特凯达斯瀑布画面，在学生直观感知中产生巨大落差，在强烈的对比之中产生情感，同时引导学生领悟拟人手法运用的妙处，通过将其比作“生命垂危的老人”产生心情沉重感，从而让学生感受到伤感的基调。
4—5.塞特凯达斯瀑布为什么会出现这样的变化？其中最为直接的原因是什么？如果按照现在的态势发展下去，不久以后的塞特凯达斯瀑布将会变成什么样子？这揭示了什么？
揭示：引导学生从植被破坏、水土流失等直接原因深入分析道人类发展思维以及思想根源方面的原因，正是科学发展意识的缺位，以及环境保护认识的不足，才会导致这样的现象。
6.总统讲了什么？为什么这么讲？说明了什么？我们应当受到什么样的启发以及应当如何为环境保护做些什么？
揭示：重点启发学生抓住这一举动代表着人类思想的觉醒与行动的落实。
（五）学生学习质疑
要求学生提出自己在学习过程中具有疑惑的问题，引导学生进行讨论研究，教师给予必要的指点，予以解答，巩固理解成果。
（六）课堂拓展延伸
1.联系实际启发。同学们，在你们的身边，有没有遇到一些类似的情况呢？（河流干涸、水质污染、乱砍滥伐等），你们是如何看待这些问题的？
2.对比图片引导。多媒体出示一组对比图片，分别为山坡植被破坏前后、河流干涸前后、土地沙漠化前后等具有强烈视觉冲击力图片，引导学生思考：是什么原因导致了这样触目惊心的变化？（环境的破坏）其中的根源是什么？（人们环保意识的缺位）对我们有什么启示？（要热爱自然，善待自然，保护环境）
3.公开倡议升华。要求学生结合课文学习体会，拟定一句环境保护标语或者一段倡议，向全校乃至全社会发出呼吁和倡议，升华思想情感。
（七）总结点明主题
对整节课教学进行回顾，重点引导学生回顾塞特凯达斯瀑布变化的根源，以及我们应当受到的启发，教育学生树立热爱自认、保护环境的思想意识。
（八）当堂要点检测
检测主要为三部分，一是重点字词，二是文章内容分析理解，三是思想情感教育，留5分钟左右时间进行作业纸填写，获取本节课最直接反馈信息。如时间偏少则进行提问检测。
板书设计：
特殊的葬礼
雄伟壮观 逐渐衰竭
（健壮的青年，美丽的少女）（垂危的老妇，耄耋的老者）
保护环境 爱护地球
人人有责
在当前，环境破坏成为了世界性难题，美丽的地球已经承载了过多的压力，保护环境成为了重要的内容，本文编写的目的意义正在于此。《特殊的葬礼》一文主要讲述了巴西总统及大批热爱自然的人为塞特凯达斯瀑布举办葬礼的内容，课文描绘了塞特凯达斯大瀑布历史的壮观美丽，以及现在的景象凄凉，以对比的方式唤起人们环境保护的意识，教育人类应当维护生态的平衡。课文主要分三部分展开论述：第一部分（第一自然段），以倒叙手法开头，介绍巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼；第二部分（第二至六自然段），以鲜明的对比手法，介绍了塞特凯达斯大瀑布从壮观美丽到景象凄凉的变化过程，对其原因进行分析；第三部分（第七至八自然段），阐述了总统保护环境的号召。
二、教学目标
（一）知识性目标
掌握课文中生字词，能够准确、有感情朗读课文；掌握课文中重点词句含义，能够结合语境和上下文理解；了解倒叙式开头写法作用，掌握对比、拟人等手法。
（二）能力性目标
能够通过课前预习活动，解决基础性内容，提炼学习难点；通过独立思考、相互讨论、研究分析，自主开展课堂学习活动；能够在教师的引导下，进一步提炼学习成果。
（三）情感性目标
了解保护环境、保护生态平衡，爱护地球的重要性，激发学生对大自然的热爱之情，并积极投身于自然保护工作之中。
三、教学难点
结合课文内容，对即将枯竭的塞特凯达瀑布的景象和游客的心情进行想象，通过了解与分析其从壮观美丽到景象凄凉的变化过程，揭示环境保护的重要意义，进一步激发学生热爱自然、保护环境的情感。
四、教具准备
多媒体设备及教学课件。
五、教学过程
（一）情趣导入新课。
同学们，你们一定亲眼见过或者在其他媒体中欣赏过许多美丽壮观的瀑布吧？谁说说看是什么样子的？（学生讲述，择机出示壶口瀑布、黄果树瀑布等影像），我们今天将要学习的课文也和一个著名的瀑布有关（出示塞特凯达瀑布壮观景象，板书课题“特殊的葬礼”），“特殊”在哪里？我们一起来学习新课。
（二）检查预习效果。
出示生字词内容，对学生进行检测，并有感情朗读课文。
（三）出示探究提纲。
在简要检查学生预习效果的基础上，按照分组原则开展自主探究，向学生出示探究题：
1.“特殊的葬礼”中“特殊”表现在什么地方？
2.曾经的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？用文中一个词来高度概括。文中哪些地方能够体现出这一特点？人们在面对这样壮观的场景时，会产生什么样的心情与感慨？
3.现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？课文中将其比作什么？这样的写法会让读者产生什么样的心情与感受？
4.塞特凯达斯瀑布为什么会出现这样的变化？其中最为直接的原因是什么？
5.如果按照现在的态势发展下去，不久以后的塞特凯达斯瀑布将会变成什么样子？这揭示了什么？
6.总统讲了什么？为什么这么讲？说明了什么？我们应当受到什么样的启发，应当为环境保护做些什么？
（四）师生课堂互动
要求学生按照学习小组为单位进行自主学习研究，教师在进行点拨，重点针对其中的难点环节进行画龙点睛式的启发引导，并在学生汇报交流过程中进行点拨，进一步帮助学生掌握重点。
1.“特殊的葬礼”中“特殊”表现在什么地方？
揭示：地点在哪里？对象、主持人以及参加者都是谁？提示学生思考出其中的“特殊”之处。
2.曾经的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？用文中一个词来高度概括。文中哪些地方能够体现出这一特点？人们在面对这样壮观的场景时，会产生什么样的心情与感慨？
揭示：重点启发学生抓住“雄伟壮观”这一个词，全面理解当年的塞特凯达斯瀑布景象。为了让学生能够更加深切理解感悟，其中穿插多媒体视频影音资料《世界奇观——塞特凯达斯瀑布群》，引导学生在观看的同时，抓住文中“流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降”等词汇，简要介绍塞特凯达斯瀑布资料（塞特凯达斯瀑布是世界水量最大的瀑布群之一，由18个瀑布组成，平均流量达13200立方米/秒，洪峰期可四倍于此，水力资源极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40千米）图文并茂，形象地掌握塞特凯达斯瀑布当年的壮观雄伟，身临其境地表达自己的感受，体会游人的心情。
3.现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？课文中将其比作什么？这样的写法会让读者产生什么样的心情与感受？
揭示：运用多媒体播放现在的塞特凯达斯瀑布画面，在学生直观感知中产生巨大落差，在强烈的对比之中产生情感，同时引导学生领悟拟人手法运用的妙处，通过将其比作“生命垂危的老人”产生心情沉重感，从而让学生感受到伤感的基调。
4—5.塞特凯达斯瀑布为什么会出现这样的变化？其中最为直接的原因是什么？如果按照现在的态势发展下去，不久以后的塞特凯达斯瀑布将会变成什么样子？这揭示了什么？
揭示：引导学生从植被破坏、水土流失等直接原因深入分析道人类发展思维以及思想根源方面的原因，正是科学发展意识的缺位，以及环境保护认识的不足，才会导致这样的现象。
6.总统讲了什么？为什么这么讲？说明了什么？我们应当受到什么样的启发以及应当如何为环境保护做些什么？
揭示：重点启发学生抓住这一举动代表着人类思想的觉醒与行动的落实。
（五）学生学习质疑
要求学生提出自己在学习过程中具有疑惑的问题，引导学生进行讨论研究，教师给予必要的指点，予以解答，巩固理解成果。
（六）课堂拓展延伸
1.联系实际启发。同学们，在你们的身边，有没有遇到一些类似的情况呢？（河流干涸、水质污染、乱砍滥伐等），你们是如何看待这些问题的？
2.对比图片引导。多媒体出示一组对比图片，分别为山坡植被破坏前后、河流干涸前后、土地沙漠化前后等具有强烈视觉冲击力图片，引导学生思考：是什么原因导致了这样触目惊心的变化？（环境的破坏）其中的根源是什么？（人们环保意识的缺位）对我们有什么启示？（要热爱自然，善待自然，保护环境）
3.公开倡议升华。要求学生结合课文学习体会，拟定一句环境保护标语或者一段倡议，向全校乃至全社会发出呼吁和倡议，升华思想情感。
（七）总结点明主题
对整节课教学进行回顾，重点引导学生回顾塞特凯达斯瀑布变化的根源，以及我们应当受到的启发，教育学生树立热爱自认、保护环境的思想意识。
（八）当堂要点检测
检测主要为三部分，一是重点字词，二是文章内容分析理解，三是思想情感教育，留5分钟左右时间进行作业纸填写，获取本节课最直接反馈信息。如时间偏少则进行提问检测。
板书设计：
特殊的葬礼
雄伟壮观 逐渐衰竭
（健壮的青年，美丽的少女）（垂危的老妇，耄耋的老者）
保护环境 爱护地球
人人有责