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近来，连续有三位老师跟我谈“数字的用处”一课带给他们的困惑：编码太多了，很多知识搞不懂，搞不清每种编码到底是什么意思这样的课信息量太大，很难上完；这样的内容让学生查查资料完全可以解决，不需要上课。现在，我尝试以下面的思考与实践回应老师们的困惑。
“数字的用处”教学实录及反思
【摘 要】
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近来，连续有三位老师跟我谈“数字的用处”一课带给他们的困惑：编码太多了，很多知识搞不懂，搞不清每种编码到底是什么意思这样的课信息量太大，很难上完；这样的内容让学生查查资料完
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2008年1期
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