【摘 要】
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本文在“互联网+教育”背景下,总结教育信息化优势,融合专业基础课程特点,以《景观手绘表达》课程为例,从学习目标维度到情感目标维度引导初次接触翻转课堂的学生进行课程学习,展开翻转课堂教学探索与实践.实践结果证明,基于SPOC的翻转课堂,不但能达到预期学习目标,还能从根本上改观传统课程中所不能解决的教学矛盾,值得推广和深度推进.
【机 构】
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湖南理工学院,湖南 岳阳 414000
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本文在“互联网+教育”背景下,总结教育信息化优势,融合专业基础课程特点,以《景观手绘表达》课程为例,从学习目标维度到情感目标维度引导初次接触翻转课堂的学生进行课程学习,展开翻转课堂教学探索与实践.实践结果证明,基于SPOC的翻转课堂,不但能达到预期学习目标,还能从根本上改观传统课程中所不能解决的教学矛盾,值得推广和深度推进.
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