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摘要独立开设债权法课程，对于法学本科专业尤其是倾向民商法方向的法学本科专业来说，具有积极的、重要的意义。债权法课程建设需要从多个方面着手，需要一个长期的积累过程，需要作好以下方面的工作：建立该门课程的优质教师团队；认真开展教学研究活动；采用形式多样的教学方式方法；严格要求学生；制定并实施教师培训计划。
关键词债权法课程建设思路
基金项目：政府决策研究课题：2011年度河南省政府决策研究招标课题《河南省高等法学教育问题与对策研究》，项目编号：2011B140。
作者简介：姜振颖，北京大学法学硕士，河南工业大学教授、硕士生导师。
一、债权法课程的性质与开设意义
1998年，我国教育部确定的法学专业14门核心课程是：法理学、中国法制史、宪法学、行政法与行政诉讼法、刑法学、民法学、经济法学、商法学、知识产权法、刑事诉讼法学、民事诉讼法学、国际法、国际私法和国际经济法。在该核心课程体系中，虽然债权法课程包含于民法学课程之中，并未单独列名，但为数不少的高校将债权法课程从民法学课程中分离出来，自成体系，作为法学本科专业学生必修的、一门独立的课程开设。
独立开设债权法课程，对于法学本科专业尤其是倾向民商法方向的法学本科专业来说，具有积极的、重要的意义，主要体现在以下方面：
第一，有利于学生奠定扎实的专业知识基础。民法学课程自身体系庞大，内容主要包括民法总论、人身权、物权、债权、继承权、侵权责任，而每一部分又自成体系，内容很多。将这些众多的教学内容安排在民法学一门课程中教授，学时安排少了显然不够用，学时安排多了，受限于学期周数，教师安排上也会出现问题，是一个教师从头讲到尾还是数个教师穿插教授？独立开设债权法课程，安排一定的、合理的学时，选择对债权法素有教授和研究的教师授课，可以使学生较为系统、全面掌握债权法专业知识，有利于奠定扎实的专业知识基础。
第二，有利于学生通过国家司法考试。通过国家司法考试是很多法科学生的必经之路，在司法考试内容中，民商事法律制度是主要考试内容，占有很大比例，而其中债权法内容必不可少。在本科学习阶段，独立开设债权法课程，使学生较为系统、全面掌握债权法专业知识，有利于学生通过国家司法考试，为其从事法律职业创造条件。
第三，有利于为社会培养输送所需要的法律人才。在所有法律关系中，民事法律关系占据很大比例。社会迫切需要大量熟知、懂得民事法律制度的法律人才。在本科学习阶段，独立开设债权法课程，奠定学生扎实的民事法律知识基础，有利于为社会培养输送所需要的熟知、懂得民事法律制度的法律人才。
二、债权法课程建设的几点思路
债权法课程建设需要从多个方面着手，需要一个长期的积累过程，需要作好以下方面的工作：
（一）建立该门课程的优质教师团队
一门课程的教授质量，主要决定因素在教师。一门课程只有一个教师授课是不够的，一门课程只有一个教师授课，不利于开展课程研究，此外，教师可能会因病、因事而无法继续担任课程，平时没有教师储备，就会出现临时找教师替课现象，这样不利于稳定和提高课程的教学质量。因此，开设债权法课程，应当建设2至3人的教师团队，至少应有2名教师的团队。教师授课分工，可以采取按照学生分届轮流授课方式，也可以采取同一学期同一课程分段授课方式，一届学生班级较多的，还可以采取分课头授课方式。
（二）认真开展教学研究活动
目前，高校教师工作任务繁忙，很多高校安排教师到校集中的时间，每周只有一个半天，这个时间常常又被学院的各种事务占据，教研室、教学团队少有时间静下心来专门开展教学研究活动，是较为常见的现象。建设债权法课程，应认真开展教学研究活动，针对教学内容、教学重点难点、教学方法、教学体会，进行交流，相互启发、借鉴、取长补短。尤其是在老教师与新教师之间，有利于进行传帮带。通过开展教学研究活动，不断促进债权法课程建设，不断提高债权法课程的教学质量和水平。
（三）采用形式多样的教学方式方法
债权法课程是一门理论性、实践性都很强的课程，其所包含的理论知识和法律制度知识，均为法科学生将来参加国家司法考试、参加社会工作之必需、之必用。讲授债权法课程应当采用形式多样的教学方式方法，以增强该门课程的易懂性、生动性、趣味性，记忆性，培养学生扎实的专业知识，培养学生学以致用的能力。授课教师在以课堂讲授为主的基础上可以辅助采取以下教学方式方法：（1）启发式教学。教师在讲课过程中，注意给学生提出一定问题，让学生独立思考回答。（2）案例式教学。教师在讲课过程中，注意结合讲授一些不过多占用学时的较为简单的案例，帮助学生理解相关理论和法律制度，培训学生理论联系实际的能力。（3）多媒体式教学。鼓励教师制作多媒体课件，采用多媒体方式授课，使学生获得更多的信息，提高学习的积极性。（4）讨论式教学。在教学过程中，安排、组织学生就一定的学习内容展开讨论，培训学生的关于陈述、归纳、分析、总结等方面的综合素质。
（四）严格要求学生
在大學课堂上，常见这样的现象：未请假不到课；课堂上打瞌睡；上课不记笔记，在教课书上划划；请假不上课，理由是参加学校、学院安排的一些体育或其他活动等等。由于在教师教学质量考评结果中，学生通过网络进行投票评教占较大的比例，在一定程度上决定着教师的教学质量考评结果，有的教师不愿对学生严加管理。开好债权法课程，应对学生严格管理。一是教师要严格课堂纪律，关注学生到课率，关注学生课堂积极性。二是教师应要求学生作好课堂笔记，有意识地培养学生记笔记的能力。课堂记笔记是锻炼文科学生尤其是法科学生的同时听、写、思考能力的一种好方法，法科学生将来可能担任法官、检查官、律师、书记员等工作，大学期间不训练这项能力，将会难以适应未来社会工作的需要。三是校内各部门安排学生活动应避开上课时间，不能以课外活动冲击课堂教学。
（五）制定并实施教师培训计划
长期以来，教育界流行着“欲授学生一碗水，教师需有一桶水”的说法。对于法科教师而言，这一要求显得更为重要。法学尤其是部门法学，其社会实践性很强，教师不仅需要不断补充知识，更需要不断深入了解相关社会实践，只有这样，才能在教学过程中做到理论紧密联系实际。因此，建设债权法课程，应当加强对债权法教师进行培训，不仅要制定而且要积极实施教师培训计划。具体培训途径可以是：第一，安排教师参加国内相关学术会议；第二，安排教师到其他高校访问取经；第三，与法院建立联系，安排教师到法院参加相关工作。学校或学院应确保教师培训所需要的经费和时间安排。
关键词债权法课程建设思路
基金项目：政府决策研究课题：2011年度河南省政府决策研究招标课题《河南省高等法学教育问题与对策研究》，项目编号：2011B140。
作者简介：姜振颖，北京大学法学硕士，河南工业大学教授、硕士生导师。
一、债权法课程的性质与开设意义
1998年，我国教育部确定的法学专业14门核心课程是：法理学、中国法制史、宪法学、行政法与行政诉讼法、刑法学、民法学、经济法学、商法学、知识产权法、刑事诉讼法学、民事诉讼法学、国际法、国际私法和国际经济法。在该核心课程体系中，虽然债权法课程包含于民法学课程之中，并未单独列名，但为数不少的高校将债权法课程从民法学课程中分离出来，自成体系，作为法学本科专业学生必修的、一门独立的课程开设。
独立开设债权法课程，对于法学本科专业尤其是倾向民商法方向的法学本科专业来说，具有积极的、重要的意义，主要体现在以下方面：
第一，有利于学生奠定扎实的专业知识基础。民法学课程自身体系庞大，内容主要包括民法总论、人身权、物权、债权、继承权、侵权责任，而每一部分又自成体系，内容很多。将这些众多的教学内容安排在民法学一门课程中教授，学时安排少了显然不够用，学时安排多了，受限于学期周数，教师安排上也会出现问题，是一个教师从头讲到尾还是数个教师穿插教授？独立开设债权法课程，安排一定的、合理的学时，选择对债权法素有教授和研究的教师授课，可以使学生较为系统、全面掌握债权法专业知识，有利于奠定扎实的专业知识基础。
第二，有利于学生通过国家司法考试。通过国家司法考试是很多法科学生的必经之路，在司法考试内容中，民商事法律制度是主要考试内容，占有很大比例，而其中债权法内容必不可少。在本科学习阶段，独立开设债权法课程，使学生较为系统、全面掌握债权法专业知识，有利于学生通过国家司法考试，为其从事法律职业创造条件。
第三，有利于为社会培养输送所需要的法律人才。在所有法律关系中，民事法律关系占据很大比例。社会迫切需要大量熟知、懂得民事法律制度的法律人才。在本科学习阶段，独立开设债权法课程，奠定学生扎实的民事法律知识基础，有利于为社会培养输送所需要的熟知、懂得民事法律制度的法律人才。
二、债权法课程建设的几点思路
债权法课程建设需要从多个方面着手，需要一个长期的积累过程，需要作好以下方面的工作：
（一）建立该门课程的优质教师团队
一门课程的教授质量，主要决定因素在教师。一门课程只有一个教师授课是不够的，一门课程只有一个教师授课，不利于开展课程研究，此外，教师可能会因病、因事而无法继续担任课程，平时没有教师储备，就会出现临时找教师替课现象，这样不利于稳定和提高课程的教学质量。因此，开设债权法课程，应当建设2至3人的教师团队，至少应有2名教师的团队。教师授课分工，可以采取按照学生分届轮流授课方式，也可以采取同一学期同一课程分段授课方式，一届学生班级较多的，还可以采取分课头授课方式。
（二）认真开展教学研究活动
目前，高校教师工作任务繁忙，很多高校安排教师到校集中的时间，每周只有一个半天，这个时间常常又被学院的各种事务占据，教研室、教学团队少有时间静下心来专门开展教学研究活动，是较为常见的现象。建设债权法课程，应认真开展教学研究活动，针对教学内容、教学重点难点、教学方法、教学体会，进行交流，相互启发、借鉴、取长补短。尤其是在老教师与新教师之间，有利于进行传帮带。通过开展教学研究活动，不断促进债权法课程建设，不断提高债权法课程的教学质量和水平。
（三）采用形式多样的教学方式方法
债权法课程是一门理论性、实践性都很强的课程，其所包含的理论知识和法律制度知识，均为法科学生将来参加国家司法考试、参加社会工作之必需、之必用。讲授债权法课程应当采用形式多样的教学方式方法，以增强该门课程的易懂性、生动性、趣味性，记忆性，培养学生扎实的专业知识，培养学生学以致用的能力。授课教师在以课堂讲授为主的基础上可以辅助采取以下教学方式方法：（1）启发式教学。教师在讲课过程中，注意给学生提出一定问题，让学生独立思考回答。（2）案例式教学。教师在讲课过程中，注意结合讲授一些不过多占用学时的较为简单的案例，帮助学生理解相关理论和法律制度，培训学生理论联系实际的能力。（3）多媒体式教学。鼓励教师制作多媒体课件，采用多媒体方式授课，使学生获得更多的信息，提高学习的积极性。（4）讨论式教学。在教学过程中，安排、组织学生就一定的学习内容展开讨论，培训学生的关于陈述、归纳、分析、总结等方面的综合素质。
（四）严格要求学生
在大學课堂上，常见这样的现象：未请假不到课；课堂上打瞌睡；上课不记笔记，在教课书上划划；请假不上课，理由是参加学校、学院安排的一些体育或其他活动等等。由于在教师教学质量考评结果中，学生通过网络进行投票评教占较大的比例，在一定程度上决定着教师的教学质量考评结果，有的教师不愿对学生严加管理。开好债权法课程，应对学生严格管理。一是教师要严格课堂纪律，关注学生到课率，关注学生课堂积极性。二是教师应要求学生作好课堂笔记，有意识地培养学生记笔记的能力。课堂记笔记是锻炼文科学生尤其是法科学生的同时听、写、思考能力的一种好方法，法科学生将来可能担任法官、检查官、律师、书记员等工作，大学期间不训练这项能力，将会难以适应未来社会工作的需要。三是校内各部门安排学生活动应避开上课时间，不能以课外活动冲击课堂教学。
（五）制定并实施教师培训计划
长期以来，教育界流行着“欲授学生一碗水，教师需有一桶水”的说法。对于法科教师而言，这一要求显得更为重要。法学尤其是部门法学，其社会实践性很强，教师不仅需要不断补充知识，更需要不断深入了解相关社会实践，只有这样，才能在教学过程中做到理论紧密联系实际。因此，建设债权法课程，应当加强对债权法教师进行培训，不仅要制定而且要积极实施教师培训计划。具体培训途径可以是：第一，安排教师参加国内相关学术会议；第二，安排教师到其他高校访问取经；第三，与法院建立联系，安排教师到法院参加相关工作。学校或学院应确保教师培训所需要的经费和时间安排。