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【摘 要】体育教学是学校体育工作的核心，但是片面追求升学率的压力没有真正解除，素质教育的理念没有形成，加之农村学校体育工作的评价标准太片面，农村学校体育在教学工作中出现了很多问题。本文通过农村体育教学质量的现状进行分析和思考，提出解决农村中学体育教学现实问题的方法
【关键词】农村 体育教学 方法
中共中央国务院关于加强青少年体质的意见指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事，进一步加强青少年体育，增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。中学体育教学对学生养成终身体育锻炼的习惯，形成“健康第一”的意识起着重要的作用，但是农村体育由于受“应试教育”的冲击，场地器材的局限和长期形成的对体育教育的偏见，致使体育教育大大落后于城市地区，一系列体育教学的改革举措无法展开，新课程的实施也无从谈起。诸多因素造成农村体育教学的落后，我在教学中根据其教学理念，主要采取以下几种方法。
1、加强舆论宣传，提高思想认识
许多人，包括相当一部分的领导同志认为体育就是蹦蹦跳跳和玩玩乐乐，而没有从整个民族素质的高度去认识体育，所以必须要加强对学校体育价值的舆论宣传，提高全社会公民的体育意识，使每个人都真正了解到体育工作的重要意义。同时应加强各级教育部门的学习，提高思想认识，了解一些基本的体育知识，充分认识到我们学校体育的价值是具有终身效益的。要把体育纳入学校的发展战略，增强青少年学生体质，促进学生的智力发展，培养青少年学生崇高的政治思想和道德观念以及思想情操，和审美观念，从而培养国家的合格人才。加强对青少年学生体育具有社会功能的重大价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成青少年学生自觉锻炼的心理定势，以后他们将分布在社会的各条战线和做了家长，这对增强整个国家和民族和体育意识的作用是不可估量的，其意义是深远的。
2、切实减轻学生过重的课业负担，加强农村中学体育场地，器材设施
中学生要纠正片面追求高考升学率的倾向，减轻青少年学生过重的学业负担。深入推进学校基础教育课程改革，提高学校课堂教学的质量和效率，使青少年学生有更多的时间参加体育锻炼。目前，农村学校场地建设不规范，器材设备不齐全，远不能满足当前教学的需要，所以我们要加强体育场地器材和设备的建设，增强农村学校体育经费的投入。同时根据农村学校自然和社会环境的特点创设具有鲜明特征的体育教学环境，因地制宜，充分挖掘和利用已有的环境优势，来推动和改善整个农村中学体育教学环境。
加强学校体育设施特别是体育场地的建设，学校的建设规划要充分考虑青少年体育锻炼设施的需要，为他们提供基本的锻炼设施和条件。农村公共体育设施建设要与农村学校体育设施建设统筹考虑，加以综合利用。把“农民体育健身工程”与各级农村中小学体育设施建设结合起来，改善各级农村体育条件，同时，学校的体育场馆在课余和节假日时间应当向学生开放，让学生得到充分的锻炼。
3、农村体育师资队伍的建设
正确对待农村体育教师的待遇、荣誉，尊重农村体育教师的劳动，调动农村体育教师的积极性，稳定农村体育教师队伍。加强专职或兼职的农村体育教师的培训、进修以及观摩学习等，提高农村体育教师的思想觉悟、文化素质，让他们掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识如营养学等，然后把知识技能融化到农村体育教育教学的组织者和实施者，是培养青少年学生强健体魄的一线队伍，只有不断提高农村体育教师的业务教学水平，才能保障青少年健康成长的需要。
4、优化农村体育教学过程和内容，创设农村体育教学乐学环境
为培养身心两健的新一代接班人，我们农村的体育课就必须以一种既宽松又和谐的教师氛围，用一些符合时代特色的教学内容，采用妙趣横生的教学方法来激发青少年学生的学习兴趣，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
众所周知，青少年学生性别、身体素质都不同，如果统一规定一个教学目标，许多青少年学生无法达到，而且会挫伤他们的学习积极性，从而与体育课和体育教师产生无形的抵抗级不满情绪，不利于体育教学。而所谓教学目标的可及性就是根据项目特点，针对每个青少年学生的身体素质在各个项目上设置不同的，通过一定努力都能达到的目标。例如在“俯卧撑”的教学中有的学生可以达到30次40次甚至更多，而对身体素质不好的学生要求只要10次20次或者更少些，这样，在体育教学中由于考虑教学目标的可行性，就大大提高了学生的学习积极性。
设计适应学生心理状况和认识规律的教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分调动青少年学生的参与热情，激发青少年学生的参与意识，可以收到事半功倍的作用。应此，在农村体育教学中我们可以采取用探究法进行教学，让学生通过动手动脑动口，相互有机会结合完成各种练习任务。同时我们还要注重引导学生去想象、去创新。例如在健美操的教学中，学生学了套路之后，教师可以要求学生自由结合，以小组为单位，配上音乐，自己创编优美的健美操套路进行表演，学生的创新意识、团结协作精神也得到了培养。
良好的教学氛围，可以帮助学生通过感性支撑点，启动学生抽象思维能力的发展，增强学生内心体验，引起他们愉快的情绪和探索兴趣，激发他们的学习积极性，促进身心健康发展。例如体育教师在教学时候发现了学生哪怕只是一点的进步和闪光点，都应当及时加以鼓励和肯定，从而增强青少年学生的自尊心和自信心。在教学活动中，学生与学生之间，教师与学生之间出现冲突和矛盾有时是再所难免的，教师要主动巧妙地加以化解，使师生关系始终处在融洽的格局之中。
5、结论
综上所述，只要我们认真分析思考农村学校体育工作的状况，加强对农村体育教学内容和过程的优化，并能根据工作情况不断修正、创新，农村体育教学一定会发展得更快更好。
【参考文献】
[1]季浏.《体育与健康》教师用书，华师大出版社.
[2]程振响.《学校管理新视野》，南京师范大学出版社.
【关键词】农村 体育教学 方法
中共中央国务院关于加强青少年体质的意见指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事，进一步加强青少年体育，增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。中学体育教学对学生养成终身体育锻炼的习惯，形成“健康第一”的意识起着重要的作用，但是农村体育由于受“应试教育”的冲击，场地器材的局限和长期形成的对体育教育的偏见，致使体育教育大大落后于城市地区，一系列体育教学的改革举措无法展开，新课程的实施也无从谈起。诸多因素造成农村体育教学的落后，我在教学中根据其教学理念，主要采取以下几种方法。
1、加强舆论宣传，提高思想认识
许多人，包括相当一部分的领导同志认为体育就是蹦蹦跳跳和玩玩乐乐，而没有从整个民族素质的高度去认识体育，所以必须要加强对学校体育价值的舆论宣传，提高全社会公民的体育意识，使每个人都真正了解到体育工作的重要意义。同时应加强各级教育部门的学习，提高思想认识，了解一些基本的体育知识，充分认识到我们学校体育的价值是具有终身效益的。要把体育纳入学校的发展战略，增强青少年学生体质，促进学生的智力发展，培养青少年学生崇高的政治思想和道德观念以及思想情操，和审美观念，从而培养国家的合格人才。加强对青少年学生体育具有社会功能的重大价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成青少年学生自觉锻炼的心理定势，以后他们将分布在社会的各条战线和做了家长，这对增强整个国家和民族和体育意识的作用是不可估量的，其意义是深远的。
2、切实减轻学生过重的课业负担，加强农村中学体育场地，器材设施
中学生要纠正片面追求高考升学率的倾向，减轻青少年学生过重的学业负担。深入推进学校基础教育课程改革，提高学校课堂教学的质量和效率，使青少年学生有更多的时间参加体育锻炼。目前，农村学校场地建设不规范，器材设备不齐全，远不能满足当前教学的需要，所以我们要加强体育场地器材和设备的建设，增强农村学校体育经费的投入。同时根据农村学校自然和社会环境的特点创设具有鲜明特征的体育教学环境，因地制宜，充分挖掘和利用已有的环境优势，来推动和改善整个农村中学体育教学环境。
加强学校体育设施特别是体育场地的建设，学校的建设规划要充分考虑青少年体育锻炼设施的需要，为他们提供基本的锻炼设施和条件。农村公共体育设施建设要与农村学校体育设施建设统筹考虑，加以综合利用。把“农民体育健身工程”与各级农村中小学体育设施建设结合起来，改善各级农村体育条件，同时，学校的体育场馆在课余和节假日时间应当向学生开放，让学生得到充分的锻炼。
3、农村体育师资队伍的建设
正确对待农村体育教师的待遇、荣誉，尊重农村体育教师的劳动，调动农村体育教师的积极性，稳定农村体育教师队伍。加强专职或兼职的农村体育教师的培训、进修以及观摩学习等，提高农村体育教师的思想觉悟、文化素质，让他们掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识如营养学等，然后把知识技能融化到农村体育教育教学的组织者和实施者，是培养青少年学生强健体魄的一线队伍，只有不断提高农村体育教师的业务教学水平，才能保障青少年健康成长的需要。
4、优化农村体育教学过程和内容，创设农村体育教学乐学环境
为培养身心两健的新一代接班人，我们农村的体育课就必须以一种既宽松又和谐的教师氛围，用一些符合时代特色的教学内容，采用妙趣横生的教学方法来激发青少年学生的学习兴趣，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
众所周知，青少年学生性别、身体素质都不同，如果统一规定一个教学目标，许多青少年学生无法达到，而且会挫伤他们的学习积极性，从而与体育课和体育教师产生无形的抵抗级不满情绪，不利于体育教学。而所谓教学目标的可及性就是根据项目特点，针对每个青少年学生的身体素质在各个项目上设置不同的，通过一定努力都能达到的目标。例如在“俯卧撑”的教学中有的学生可以达到30次40次甚至更多，而对身体素质不好的学生要求只要10次20次或者更少些，这样，在体育教学中由于考虑教学目标的可行性，就大大提高了学生的学习积极性。
设计适应学生心理状况和认识规律的教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分调动青少年学生的参与热情，激发青少年学生的参与意识，可以收到事半功倍的作用。应此，在农村体育教学中我们可以采取用探究法进行教学，让学生通过动手动脑动口，相互有机会结合完成各种练习任务。同时我们还要注重引导学生去想象、去创新。例如在健美操的教学中，学生学了套路之后，教师可以要求学生自由结合，以小组为单位，配上音乐，自己创编优美的健美操套路进行表演，学生的创新意识、团结协作精神也得到了培养。
良好的教学氛围，可以帮助学生通过感性支撑点，启动学生抽象思维能力的发展，增强学生内心体验，引起他们愉快的情绪和探索兴趣，激发他们的学习积极性，促进身心健康发展。例如体育教师在教学时候发现了学生哪怕只是一点的进步和闪光点，都应当及时加以鼓励和肯定，从而增强青少年学生的自尊心和自信心。在教学活动中，学生与学生之间，教师与学生之间出现冲突和矛盾有时是再所难免的，教师要主动巧妙地加以化解，使师生关系始终处在融洽的格局之中。
5、结论
综上所述，只要我们认真分析思考农村学校体育工作的状况，加强对农村体育教学内容和过程的优化，并能根据工作情况不断修正、创新，农村体育教学一定会发展得更快更好。
【参考文献】
[1]季浏.《体育与健康》教师用书，华师大出版社.
[2]程振响.《学校管理新视野》，南京师范大学出版社.