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【摘 要】写字课实践性很强，在教学中合理地使用信息技术，通过多媒体信息的收集与制作，帮助学生更好的對写字知识进行理解、记忆和运用，同时还能优化教学过程，提高教学效率。在实际写字教学的整个过程中，每个阶段都可以体现教育信息化的优势。
【关键词】信息技术 写字教学 兴趣 规范 直观 评价
基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。小学阶段必须重视写字教学，这是一项不容忽视的基础工程。那么如何使信息技术在小学写字教学中发挥优势，引导孩子们通过信息的载体更好地习字呢？
一、运用现代教学媒体创设情景，激发学生学习兴趣
浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件之一。教学中，教师应当不断地提高学生习字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练。使每个人对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。
在传统的奖励和榜样激励，调动学生写字积极性，提高写字兴趣的同时，我们还可以组织学生通过信息技术欣赏古今书法家的优秀碑帖，培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操。视听媒体具有视听同步化、图像动态化的优点，传递信息生动、形象。基于此，上课一开始就应运用录像尽快地使学生进入求知注意状态。例如播放动画片《王献之窥父练字》，片中人物的外貌、神态、动作历历在目，还有独具个性的语言，再加上动画所表现出来的童趣，一下子把学生的目光牢牢地吸引住了，学生个个情绪高涨，为整节课的教学奠定了良好的情感基础。也可以播放同龄人刻苦好学的生动事例，他们的作品，学生会赞叹不已，继而产生发自内心的学习愿望。多媒体信息中的视频展示台为我们提供了很大的便利。
二、运用现代教学媒体提供形象，培养正确的姿势和执笔方法
卫夫人在《笔阵图》中说：“凡学写字，必学执笔”，正确的执笔，是写好字的前提。而正确的姿势能使学生平心静气，沉浸于写好字的氛围中，培养沉稳，认真的个性。但现在大部分学生在没有严格的要求下，已形成了一些写字的不良习惯。因此，培养学生正确的写字姿势和执笔方法，纠正学生不良的姿势和方法至关重要。传统的教学方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。但由于儿童感知觉不全面，抓不住特征，注意和兴趣短时性，使学生往往不得要领。教师教得辛苦，学生学得模糊，费时，费力。如果设计一个软件，利用电脑直观演示，有针对性地演示，进行规范训练，再个别纠正，就能起到事半功倍的效果。以“执笔方法”为例，鼠标先按全程图，就出现放大的正确“执笔图”，让学生整体感知怎样执笔，然后再在子目录下，分步讲清执笔要领（图和解说结合）：一捏，拇指、食指的第一节相对捏住笔杆；二托，中指第一节由下向上托住笔杆；三垫，无名指和小指垫在中指下，增加中指的托力；四靠，笔杆斜向右后方靠在虎口上约45度。指关节均向外凸出，手掌成中空，握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。教学时，学生可以利用计算机强大的交互功能操作鼠标，分步学习执笔步骤要领，仔细模仿，规范训练。
三、运用现代教学媒体示范书写，直观再现
教师正确的示范对学生形成正确的书写方法十分重要。平时教学中，一般是利用投影片在投影器上示范或直接用笔在黑板上示范。这些方法由于书写材料和空间的限制，直观效果不是很明显，结果很难吸引全体学生的注意力。运用多媒体技术则能很好地解决诸多难题，如果运用录像，可以利用镜头的定格、放大、慢放、循环播放等形式，突出重点或细节部分，使学生细致观察，认真思考。慢放画面，使转瞬即逝的动作过程完整、清晰、具体。如果利用视频展示台，教师可以在上面直接范写，“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的运笔过程以及用墨的枯与润、书写时的节奏等用笔方法在银幕上清晰地显现出来，学生对所接受到的知识印象会非常深刻。总之，学生观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。
四、运用现代教学媒体反馈评价，并逐步提高
写字教学中，作业是学生写字练习、掌握写字技能的重要途径，只有通过作业的练习，才能在练中悟其理、得其法，从而提高写字技能。但从目前教师对学生写字批改的情况来看，存在着一种简单化的现象：只看学生写得对不对，不看学生写得好不好，凡写得正确的便打上一个大红勾，而忽略了字的间架结构，笔画神韵等是不是符合要求。这种做法，严重影响了学生写字水平的提高。
作业批改，一要及时，二要注重质量，三要符号规范统一，要改中有批，批中有改，改正错处，通俗扼要，指出存在问题的原因。现在，我们可以利用多媒体多方位地对作业讲评。一般在写字课的前几分钟进行，可以利用扫描仪，把有典型性的作业扫描进课件，进行讲评，对予优秀作业，进行观摩表扬，树立榜样，对作业中存在的问题，分析原因，予以纠正。以往搞一次作业展览就要准备好几天，现在利用电脑，不仅反馈及时，而且省时、省力、面广、量大。
运用电教媒体优化写字教学，能提高教学信息的容量、质量和密度，能使学生在知识、能力、情感等方面都得到发展，有利于学生艺术素质、文化素质和思想品格的全面提高。但是我们也要清醒地认识到：计算机媒体在写字教学中始终处于辅助作用，切忌喧宾夺主，还要和各种多媒体优化组合，为写字教学及写字教学中的素质教学开辟一条开阔的途径。
【关键词】信息技术 写字教学 兴趣 规范 直观 评价
基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。小学阶段必须重视写字教学，这是一项不容忽视的基础工程。那么如何使信息技术在小学写字教学中发挥优势，引导孩子们通过信息的载体更好地习字呢？
一、运用现代教学媒体创设情景，激发学生学习兴趣
浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件之一。教学中，教师应当不断地提高学生习字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练。使每个人对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。
在传统的奖励和榜样激励，调动学生写字积极性，提高写字兴趣的同时，我们还可以组织学生通过信息技术欣赏古今书法家的优秀碑帖，培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操。视听媒体具有视听同步化、图像动态化的优点，传递信息生动、形象。基于此，上课一开始就应运用录像尽快地使学生进入求知注意状态。例如播放动画片《王献之窥父练字》，片中人物的外貌、神态、动作历历在目，还有独具个性的语言，再加上动画所表现出来的童趣，一下子把学生的目光牢牢地吸引住了，学生个个情绪高涨，为整节课的教学奠定了良好的情感基础。也可以播放同龄人刻苦好学的生动事例，他们的作品，学生会赞叹不已，继而产生发自内心的学习愿望。多媒体信息中的视频展示台为我们提供了很大的便利。
二、运用现代教学媒体提供形象，培养正确的姿势和执笔方法
卫夫人在《笔阵图》中说：“凡学写字，必学执笔”，正确的执笔，是写好字的前提。而正确的姿势能使学生平心静气，沉浸于写好字的氛围中，培养沉稳，认真的个性。但现在大部分学生在没有严格的要求下，已形成了一些写字的不良习惯。因此，培养学生正确的写字姿势和执笔方法，纠正学生不良的姿势和方法至关重要。传统的教学方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。但由于儿童感知觉不全面，抓不住特征，注意和兴趣短时性，使学生往往不得要领。教师教得辛苦，学生学得模糊，费时，费力。如果设计一个软件，利用电脑直观演示，有针对性地演示，进行规范训练，再个别纠正，就能起到事半功倍的效果。以“执笔方法”为例，鼠标先按全程图，就出现放大的正确“执笔图”，让学生整体感知怎样执笔，然后再在子目录下，分步讲清执笔要领（图和解说结合）：一捏，拇指、食指的第一节相对捏住笔杆；二托，中指第一节由下向上托住笔杆；三垫，无名指和小指垫在中指下，增加中指的托力；四靠，笔杆斜向右后方靠在虎口上约45度。指关节均向外凸出，手掌成中空，握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。教学时，学生可以利用计算机强大的交互功能操作鼠标，分步学习执笔步骤要领，仔细模仿，规范训练。
三、运用现代教学媒体示范书写，直观再现
教师正确的示范对学生形成正确的书写方法十分重要。平时教学中，一般是利用投影片在投影器上示范或直接用笔在黑板上示范。这些方法由于书写材料和空间的限制，直观效果不是很明显，结果很难吸引全体学生的注意力。运用多媒体技术则能很好地解决诸多难题，如果运用录像，可以利用镜头的定格、放大、慢放、循环播放等形式，突出重点或细节部分，使学生细致观察，认真思考。慢放画面，使转瞬即逝的动作过程完整、清晰、具体。如果利用视频展示台，教师可以在上面直接范写，“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的运笔过程以及用墨的枯与润、书写时的节奏等用笔方法在银幕上清晰地显现出来，学生对所接受到的知识印象会非常深刻。总之，学生观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。
四、运用现代教学媒体反馈评价，并逐步提高
写字教学中，作业是学生写字练习、掌握写字技能的重要途径，只有通过作业的练习，才能在练中悟其理、得其法，从而提高写字技能。但从目前教师对学生写字批改的情况来看，存在着一种简单化的现象：只看学生写得对不对，不看学生写得好不好，凡写得正确的便打上一个大红勾，而忽略了字的间架结构，笔画神韵等是不是符合要求。这种做法，严重影响了学生写字水平的提高。
作业批改，一要及时，二要注重质量，三要符号规范统一，要改中有批，批中有改，改正错处，通俗扼要，指出存在问题的原因。现在，我们可以利用多媒体多方位地对作业讲评。一般在写字课的前几分钟进行，可以利用扫描仪，把有典型性的作业扫描进课件，进行讲评，对予优秀作业，进行观摩表扬，树立榜样，对作业中存在的问题，分析原因，予以纠正。以往搞一次作业展览就要准备好几天，现在利用电脑，不仅反馈及时，而且省时、省力、面广、量大。
运用电教媒体优化写字教学，能提高教学信息的容量、质量和密度，能使学生在知识、能力、情感等方面都得到发展，有利于学生艺术素质、文化素质和思想品格的全面提高。但是我们也要清醒地认识到：计算机媒体在写字教学中始终处于辅助作用，切忌喧宾夺主，还要和各种多媒体优化组合，为写字教学及写字教学中的素质教学开辟一条开阔的途径。