现象学教育学是一新的话语从异域引入到中国，它的反响正在被人们认真地关注着，人们期望它能够作为教育改革的重要理论资源，并且能够解决人们关于现实教育改革中的诸多困厄，因为现象学教育学的主旨与我国当今教育改革中的一些重要理念惊人地重合着。然而不久人们将发现，现象学教育学与传统的教育学之间关系是格格不入的，因为它本质上是对传统教育学话语方式和话语主旨的瓦解，这种瓦解的结果将导致现今的教育改革理想没有正当着落，此时我们将不无惊恐地发问：现象学教育学将带领我们的教育做什么?一种现成的、也是强有力的话语告诉我们，现象学教育学引导我们向生活回复，从对科学的迷惘中解脱，让我们感受真实的实际的生活，还原我们对生活的本真的认识。这仅仅是一种教育理想，还是一种能够实现的教育生活?问题的关键是该将如何处理生活世界与科学世界的冲突?因而，未来的理想的教育该怎么做?或者说现象学教育学还是只能作为一种弱者的教育学?郁或是现象学教育学在语焉不详地故做深刻?但这一切似乎都不能够自圆其说，也许，现象学教育学的出路在于与传统的教育学的整合，这样似乎才能真正走向现实生活。然而，整合的路径又是什么?这非常值得我们进行探索。