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摘要：社会科学技术快速发展的背景下，在传统农业中逐渐应用到先进技术，使得传统农业朝着现代化农业转型发展，因此，对农民的要求也越来越高，注重培养高素质的农民。国家也针对农民教育出台了相关的政策文件，支持农民教育事业的进一步发展，通过进行高质量的教学设计，提高农民的整体素质。本文将从高素质农民的培养需要高质量教学设计方面进行分析，提出有效的措施。
关键词：高素质农民;高质量教学;设计;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前新农村快速发展过程中，各种先进技术应用到其中，提高了农业发展的效率和水平。农业先进技术的应用对农民的要求也进一步提升，农村高素质农民的培养可以进一步推动现代化农业的发展，进一步改革农业发展方式，注重对农业产业结构的调整和转变。
一、高素质农民具备的特征
对于目前高素质农民，培养其注重文化知识和职业素养的提高，可以进一步提高现代化农业的发展效率，同时农业生产过程中可以应用到相关技术，提高农业生产效率。高素质的农民通常都是农村的一些骨干人员，带领农村人共同经营。高素质农民需要具备一定的经营管理能力，首先是作为农业发展的带头人，多是经营管理中的重要人员。二是专业型的高素质农民，是直接从事现代生产经营活动的现代农业劳动者，在农业种植、养殖等方面具备专业的知识和丰富的经验;三是技能型的高素质农民主要是在农业生产过程中应用到专业的技术技能，为整个生产提供专业的服务，高素质人员通常是新农业的产品经纪人和重要人员。在目前农业经济快速发展的过程中，高素质农民主要是新农业发展的重要人物，注重对新技术的传承，是农村创新和创业的主要领头人。高素质农民也是推动乡村产业发展的重要力量，是促进现代化农业发展的重要力量。
二、培养高素质农民的高质量教学设计
（一）直接参与式的教学设计
直接参与式的教学设计主要是在农村田间，一些具有专业技能的高素质农民现场进行讲解和示范。一种方式是直接面对农民进行讲解，讲解的主要对象是在一线从事农业生产的农民，对农民的整个生产过程进行指导;二是在生产的现场进行培训，注重解决生产中的实践和实际的技术应用;三是培训的内容主要针对的是农业生产中的各项知识，要对现场的生产有针对性地解惑，或者是通过示范让生产者掌握相对应的技术。
（二）通过能人带动式的教学设计
对于目前高素质农民的培养过程中，高质量的教学设计采用的是能人带动式的方式，要将眼光放长远，农业生产需要适应目前社会经济的发展需求，通过能人带动区域百姓共同致富的教学方式。能人通过带动新型农民中的精英，这些农民也是需要具备较高的学习能力，能够刻苦学习，富有一定的创造力。二是培训内容的制定需要符合农业经营发展的目标，调整农业结构的形式，促进农业经济的进一步发展，教学内容的设置需要注重课程教学内容的设计，通过设计对应的农业学习科目，对市场经济知识和农业科技知识教学内容进行有效设计，这样可以从整体上提高农民的综合素质。
（三）农业高校参与式教学设计
农民培训面对的群体较大，而且在相关的农业知识和专业技术水平方面存在较大的差异，在新事物和新知识的接收方面存在较大的差别，针对农业高校参与式的教学设计主要包括开设对应的培训班，与相关的企业合作开展培训，或者是在农业实际生产中进行现场培训和指导。农业高校对农民的培训需要有一定的针对性，对自身的发展定位进行调整，而且培训机构多是政府和企业推广机构。同时农业高校作为知识和技能培训的主要集中地，注重对農业知识的进一步传播。
（四）流动式的教学设计
如果一些农村地区比较偏远和分散，可以采用走村的形式，将农民聚集到一个地方进行培训，或者是派技术人员深入到内地进行现场培训，该种流动式的教学设计对人员的组织比较灵活，可以对农民需要快速解决的问题给出有效的解决措施，整体的培训形式也比较自由、灵活，培训人员和农民之间可以实现更好地交流，满足农民急切的生产需求。农村农业生产的培训需要在形式上更加灵活，培训模式要有一定的弹性，在内容和形式方面进行完善和改革，要体现多层次和多规格的方式。另外，针对农民生产技能的培训是一个长期发展的动态化过程，要不断推陈出新，应用到实际的生产过程中。
结语
综上所述，在现代化农业发展过程中，高素质农民队伍的培养需要以新型农业经营和服务为主，在农业发展方面要有优惠的政策进行支持。针对农业未来发展的长远目标，制定对应的人才培养计划，进一步提高高素质农民的发展队伍，在新型农民的培育过程中，要注重解放思想，要从培育目标的发展方面进行分析，将高素质农民的培养作为一项重大的发展项目，同时加大对培训形式和内容的改革，要全面了解农民的真实意愿，坚持为农民办事。
参考文献
[1] 陈燕， 周自政， 马祥元. 浅析培养高素质农民的重要性及策略[J]. 甘肃农业， 2021（3）：3.
[2] 章玉松. 高素质农民培育工作中的几个值得思考的问题[J]. 中国农技推广， 2019， 35（8）：5.
[3] 杭大鹏， 王泰群. 培养造就高素质农民队伍的几点思考[J]. 农村工作通讯， 2019（17）：4.
[4] 叶君勇. 加快高素质农民教育 助推乡村振兴战略实施[J]. 基层农技推广， 2020， 000（001）：P.68-69.
关键词：高素质农民;高质量教学;设计;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前新农村快速发展过程中，各种先进技术应用到其中，提高了农业发展的效率和水平。农业先进技术的应用对农民的要求也进一步提升，农村高素质农民的培养可以进一步推动现代化农业的发展，进一步改革农业发展方式，注重对农业产业结构的调整和转变。
一、高素质农民具备的特征
对于目前高素质农民，培养其注重文化知识和职业素养的提高，可以进一步提高现代化农业的发展效率，同时农业生产过程中可以应用到相关技术，提高农业生产效率。高素质的农民通常都是农村的一些骨干人员，带领农村人共同经营。高素质农民需要具备一定的经营管理能力，首先是作为农业发展的带头人，多是经营管理中的重要人员。二是专业型的高素质农民，是直接从事现代生产经营活动的现代农业劳动者，在农业种植、养殖等方面具备专业的知识和丰富的经验;三是技能型的高素质农民主要是在农业生产过程中应用到专业的技术技能，为整个生产提供专业的服务，高素质人员通常是新农业的产品经纪人和重要人员。在目前农业经济快速发展的过程中，高素质农民主要是新农业发展的重要人物，注重对新技术的传承，是农村创新和创业的主要领头人。高素质农民也是推动乡村产业发展的重要力量，是促进现代化农业发展的重要力量。
二、培养高素质农民的高质量教学设计
（一）直接参与式的教学设计
直接参与式的教学设计主要是在农村田间，一些具有专业技能的高素质农民现场进行讲解和示范。一种方式是直接面对农民进行讲解，讲解的主要对象是在一线从事农业生产的农民，对农民的整个生产过程进行指导;二是在生产的现场进行培训，注重解决生产中的实践和实际的技术应用;三是培训的内容主要针对的是农业生产中的各项知识，要对现场的生产有针对性地解惑，或者是通过示范让生产者掌握相对应的技术。
（二）通过能人带动式的教学设计
对于目前高素质农民的培养过程中，高质量的教学设计采用的是能人带动式的方式，要将眼光放长远，农业生产需要适应目前社会经济的发展需求，通过能人带动区域百姓共同致富的教学方式。能人通过带动新型农民中的精英，这些农民也是需要具备较高的学习能力，能够刻苦学习，富有一定的创造力。二是培训内容的制定需要符合农业经营发展的目标，调整农业结构的形式，促进农业经济的进一步发展，教学内容的设置需要注重课程教学内容的设计，通过设计对应的农业学习科目，对市场经济知识和农业科技知识教学内容进行有效设计，这样可以从整体上提高农民的综合素质。
（三）农业高校参与式教学设计
农民培训面对的群体较大，而且在相关的农业知识和专业技术水平方面存在较大的差异，在新事物和新知识的接收方面存在较大的差别，针对农业高校参与式的教学设计主要包括开设对应的培训班，与相关的企业合作开展培训，或者是在农业实际生产中进行现场培训和指导。农业高校对农民的培训需要有一定的针对性，对自身的发展定位进行调整，而且培训机构多是政府和企业推广机构。同时农业高校作为知识和技能培训的主要集中地，注重对農业知识的进一步传播。
（四）流动式的教学设计
如果一些农村地区比较偏远和分散，可以采用走村的形式，将农民聚集到一个地方进行培训，或者是派技术人员深入到内地进行现场培训，该种流动式的教学设计对人员的组织比较灵活，可以对农民需要快速解决的问题给出有效的解决措施，整体的培训形式也比较自由、灵活，培训人员和农民之间可以实现更好地交流，满足农民急切的生产需求。农村农业生产的培训需要在形式上更加灵活，培训模式要有一定的弹性，在内容和形式方面进行完善和改革，要体现多层次和多规格的方式。另外，针对农民生产技能的培训是一个长期发展的动态化过程，要不断推陈出新，应用到实际的生产过程中。
结语
综上所述，在现代化农业发展过程中，高素质农民队伍的培养需要以新型农业经营和服务为主，在农业发展方面要有优惠的政策进行支持。针对农业未来发展的长远目标，制定对应的人才培养计划，进一步提高高素质农民的发展队伍，在新型农民的培育过程中，要注重解放思想，要从培育目标的发展方面进行分析，将高素质农民的培养作为一项重大的发展项目，同时加大对培训形式和内容的改革，要全面了解农民的真实意愿，坚持为农民办事。
参考文献
[1] 陈燕， 周自政， 马祥元. 浅析培养高素质农民的重要性及策略[J]. 甘肃农业， 2021（3）：3.
[2] 章玉松. 高素质农民培育工作中的几个值得思考的问题[J]. 中国农技推广， 2019， 35（8）：5.
[3] 杭大鹏， 王泰群. 培养造就高素质农民队伍的几点思考[J]. 农村工作通讯， 2019（17）：4.
[4] 叶君勇. 加快高素质农民教育 助推乡村振兴战略实施[J]. 基层农技推广， 2020， 000（001）：P.68-69.