论文部分内容阅读
摘要：物理是一门自然学科，物理的发展离不开实验的推动作用。物理现象的产生是在实验过程中得以发现的，物理结论的推断也是在实验现象中得以进行的。因此，重视物理实验教学，对于推动物理课程的进步和发展有着十分重要的意义。但是在农村地区，初中阶段物理实验教学却不容乐观，导致初中生在物理学习过程当中存在着一系列的问题，不利于提高初中物理课程的教学水平。
关键词：新课标;农村地区;初中阶段;物理实验;策略研究
引言
物理的发展离不开实验的推动作用，然而，在农村地区进行初中物理教学时，会出现学生们阻碍学生们进行物理学习的现象，导致物理实验无法令学生们感受到物理的魅力，学生在物理学习过程当中的兴趣并不高，学习物理的主动性也不强，学习物理的热情也大打折扣。因此，重视新课标下农村地区初中物理实验教学的现状，并根据实验教学存在的问题，提出一系列的策略，能够提高学生在物理课堂上的积极性。
一、农村地区初中物理课堂实验教学的现状
（一）实验课程在物理总体课程上的比例较低
实验室组成物理课程的基础，物理学科的发展离不开实验的进行，但是在农村地区，初中阶段却发现实验课程在物理总体课程上的比例较低，大部分物理教师往往对学生们进行理论知识的传授，没有为学生们提供物理的机会，导致学生无法在物理学习过程当中提高自身的实验水平和实验能力[1]。
（二）农村地区物理器材和实验室缺乏
农村地区的经济发展与城市地区的经济发展仍然存在着一定的差距，这在教育过程当中能够体现出来，进行物理实验，必须要有物理器材和物理实验室作为基础保障，如果没有物理器材和物理实验室，那么学生们进行物理实验是没有基础的，但是由于农村地区教育发展水平较低，在物理课程发展的过程中，物理实验没有进行的基础。
（三）在物理课堂上进行实验教学的方式较为传统
教学方法较为落后是导致初中阶段物理实验教学效果不容乐观的一个重要原因，进行物理实验的最重要的目的是让学生们观察物理现象，得出物理结论，从而更好地掌握物理知识。但是由于一部分物理教师在课堂上进行实验教学时，出现了教学方法较为落后的现象，一部分物理教师仍然采用落后的教学方法，导致不能够适应学生们的发展，这与新课程标准理念下进行教学的做法是不服的，因此影响了实验的预期效果，学生在学习过程当中也无法感受到物理的魅力。
二、在农村地区初中阶段进行物理实验教学的策略
（一）在进行物理实验教学时，善于利用生活当中的生活物品，令物理实验的成本降低
物理来源于生活，又高于生活，因此在进行物理实验教学时，物理教师可以利用生活当中的物品，令生活当中的物品也能够成为物理实验的器材，生活当中的物品，不仅能够当做物理实验的器材，同时也能够提起学生们的兴趣。学生们观察到生活当中的常见物品成为了物理实验器材之后，会感受到物理的丰富多彩，当物理教师采用生活当中的用品进行物理实验教学时，能够领物理实验的成本降低生活当中的廉价材料，比如说水杯，塑料尺，橡皮筋，气球等都可以成为进行物理实验的工具，这些工具在物理教学的过程当中能够发挥出自身质朴的作用。
（三）物理教师应发挥自身的主动性，自制教具为学生们的物理课堂带来新鲜感
物理是一门需要学生们进行动手操作的学科，如果物理教师的动手操作能力不强，是无法在进行教学的过程中提高学生们的物理学习能力的。因此，物理教师可以自己积极动手制作物理实验仪器，物理教师自己积极动手制作物理实验仪器，不仅能够解决农村地区物理实验仪器不足的问题，同时也能够让学生们加入教师自制教具的过程中，让学生们体会到物理与自身的生活之间的密切关系，当学生们能够感受到自制教具的乐趣时，学生们便能够对物理课堂上所进行的试验有着强烈的好奇心，激发学生们的学习兴趣[2]。
（三）增强实验的趣味性和探究性
在进行实验教学时，一定要选择趣味性和探究性比较强的实验来抓住学生们的心理，如果实验的探究性不强，那么学生在做实验过程当中会感受到枯燥无味，趣味性和探究性是引导学生进行物理实验教学的开门砖，实验的探究性能够引导学生们发散自身的思维，提高自身的思考和探索能力，教师可以改进实验，提高学生们的动手能力和动脑思考能力，让学生在进行动手的过程中锻炼自身的思维，提高学生们的创造性能力和水平。
结束语
在进行物理实验教学时，老师一定要以培养学生们的创造性意识和实践性能力作为基础，来进行物理教学，即使在农村地区面临著实验器材不足以及课程较少的问题，物理教师也需要发挥自身的主观能动性来克服存在的实际困难，开展实验教学，令学生能够在物理实验教学的过程中感受到物理的魅力所在。在新课程理念不断发展的今天，物理教师应该端正自身的理念，提高自身的综合素质，摒弃落后的教学方法和教学理念，积极吸收先进的教学方法和教学理念，切实开展实验活动，提高学生们的操作能力，让学生能够再进行物理实验的过程中，提高自身的观察分析以及操作能力，提高学生们的综合素质。
参考文献
[1]黄意，陈亮，王宗山. 民族地区农村初中物理实验教学现状调查与对策分析[J]. 产业与科技论坛， 2020， 019（007）：125-126.
[2]王丽芳. 探讨农村初中物理实验教学现状及改革策略[J]. 科教导刊（电子版）， 2019（8）：106-106.
关键词：新课标;农村地区;初中阶段;物理实验;策略研究
引言
物理的发展离不开实验的推动作用，然而，在农村地区进行初中物理教学时，会出现学生们阻碍学生们进行物理学习的现象，导致物理实验无法令学生们感受到物理的魅力，学生在物理学习过程当中的兴趣并不高，学习物理的主动性也不强，学习物理的热情也大打折扣。因此，重视新课标下农村地区初中物理实验教学的现状，并根据实验教学存在的问题，提出一系列的策略，能够提高学生在物理课堂上的积极性。
一、农村地区初中物理课堂实验教学的现状
（一）实验课程在物理总体课程上的比例较低
实验室组成物理课程的基础，物理学科的发展离不开实验的进行，但是在农村地区，初中阶段却发现实验课程在物理总体课程上的比例较低，大部分物理教师往往对学生们进行理论知识的传授，没有为学生们提供物理的机会，导致学生无法在物理学习过程当中提高自身的实验水平和实验能力[1]。
（二）农村地区物理器材和实验室缺乏
农村地区的经济发展与城市地区的经济发展仍然存在着一定的差距，这在教育过程当中能够体现出来，进行物理实验，必须要有物理器材和物理实验室作为基础保障，如果没有物理器材和物理实验室，那么学生们进行物理实验是没有基础的，但是由于农村地区教育发展水平较低，在物理课程发展的过程中，物理实验没有进行的基础。
（三）在物理课堂上进行实验教学的方式较为传统
教学方法较为落后是导致初中阶段物理实验教学效果不容乐观的一个重要原因，进行物理实验的最重要的目的是让学生们观察物理现象，得出物理结论，从而更好地掌握物理知识。但是由于一部分物理教师在课堂上进行实验教学时，出现了教学方法较为落后的现象，一部分物理教师仍然采用落后的教学方法，导致不能够适应学生们的发展，这与新课程标准理念下进行教学的做法是不服的，因此影响了实验的预期效果，学生在学习过程当中也无法感受到物理的魅力。
二、在农村地区初中阶段进行物理实验教学的策略
（一）在进行物理实验教学时，善于利用生活当中的生活物品，令物理实验的成本降低
物理来源于生活，又高于生活，因此在进行物理实验教学时，物理教师可以利用生活当中的物品，令生活当中的物品也能够成为物理实验的器材，生活当中的物品，不仅能够当做物理实验的器材，同时也能够提起学生们的兴趣。学生们观察到生活当中的常见物品成为了物理实验器材之后，会感受到物理的丰富多彩，当物理教师采用生活当中的用品进行物理实验教学时，能够领物理实验的成本降低生活当中的廉价材料，比如说水杯，塑料尺，橡皮筋，气球等都可以成为进行物理实验的工具，这些工具在物理教学的过程当中能够发挥出自身质朴的作用。
（三）物理教师应发挥自身的主动性，自制教具为学生们的物理课堂带来新鲜感
物理是一门需要学生们进行动手操作的学科，如果物理教师的动手操作能力不强，是无法在进行教学的过程中提高学生们的物理学习能力的。因此，物理教师可以自己积极动手制作物理实验仪器，物理教师自己积极动手制作物理实验仪器，不仅能够解决农村地区物理实验仪器不足的问题，同时也能够让学生们加入教师自制教具的过程中，让学生们体会到物理与自身的生活之间的密切关系，当学生们能够感受到自制教具的乐趣时，学生们便能够对物理课堂上所进行的试验有着强烈的好奇心，激发学生们的学习兴趣[2]。
（三）增强实验的趣味性和探究性
在进行实验教学时，一定要选择趣味性和探究性比较强的实验来抓住学生们的心理，如果实验的探究性不强，那么学生在做实验过程当中会感受到枯燥无味，趣味性和探究性是引导学生进行物理实验教学的开门砖，实验的探究性能够引导学生们发散自身的思维，提高自身的思考和探索能力，教师可以改进实验，提高学生们的动手能力和动脑思考能力，让学生在进行动手的过程中锻炼自身的思维，提高学生们的创造性能力和水平。
结束语
在进行物理实验教学时，老师一定要以培养学生们的创造性意识和实践性能力作为基础，来进行物理教学，即使在农村地区面临著实验器材不足以及课程较少的问题，物理教师也需要发挥自身的主观能动性来克服存在的实际困难，开展实验教学，令学生能够在物理实验教学的过程中感受到物理的魅力所在。在新课程理念不断发展的今天，物理教师应该端正自身的理念，提高自身的综合素质，摒弃落后的教学方法和教学理念，积极吸收先进的教学方法和教学理念，切实开展实验活动，提高学生们的操作能力，让学生能够再进行物理实验的过程中，提高自身的观察分析以及操作能力，提高学生们的综合素质。
参考文献
[1]黄意，陈亮，王宗山. 民族地区农村初中物理实验教学现状调查与对策分析[J]. 产业与科技论坛， 2020， 019（007）：125-126.
[2]王丽芳. 探讨农村初中物理实验教学现状及改革策略[J]. 科教导刊（电子版）， 2019（8）：106-106.