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结合一节阅读公开课进行反思,分析教师的教学过程,总结出教师基于对教材的深度解析教师,以独特的视角挖掘教材、解读文本,在课堂设置上层层递进,在思想上与学生有深度的交流与碰撞,开辟了阅读新模式。在阅读的同时,教师提纲挈领,搭建写作支架,实现了基于阅读文本进行写作的输出。
深挖文本 其乐无穷——以一节初中英语阅读公开课为例
【摘 要】
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结合一节阅读公开课进行反思,分析教师的教学过程,总结出教师基于对教材的深度解析教师,以独特的视角挖掘教材、解读文本,在课堂设置上层层递进,在思想上与学生有深度的交流
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区乔司中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2015年23期
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