音乐教育以审美教育为核心，培养学生学习音乐的兴趣，开发学生的创造力，最终达到培养全面发展的人的目的，而传统的音乐欣赏课模式往往采取形式主义的教学方式，粗粗一听，简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”，“这首乐曲是优美，抒情的”便草草了之。留在小朋友心中，是一片茫然。又由于新教材中的音乐欣赏曲，大都以管弦乐曲为主，独唱合唱曲为辅，这对小学生来说，理解是一个很大的难题，更别说去表现它的情感，延伸它的内涵。学生完全是被动地学习，他们对所学内容毫无兴趣，教学效果也便可想而知。若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，老师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。下面谈谈我的具体做法：
　　１ 听、说、动结合，运用联想来欣赏音乐
　　听。要培养学生的音乐欣赏能力和感受理解能力，就要从感悟自然声音做起。农村学校周围有着广阔的活动环境，是一个天然的“听觉训练场”，具有城镇学校不可比拟的优势。在教学实践中，我带领学生走出校园，在田间听各种鸟叫，听风吹禾苗的声音，听各种农机具的声音，听各种劳动的声音；布置一些课外作业，如下雨时荷塘和麦地落雨的声音有什么不同？模仿小动物以及自然中的不同声音等，让学生在生活中体验音乐，引导学生感受、讨论，培养他们的听觉技能和听觉记忆。
　　说。小孩子都有喜欢听故事讲故事。针对这个特点，我便在孩子欣赏乐曲前讲讲关于这首乐曲的故事。例如：在欣赏莫扎特《渴望春天》一曲前先让学生欣赏一下“音乐神童”莫扎特的简要故事。听了故事以后，学生迫不及待会比原来更想听这首曲子，然后教师适时的提出问题，请学生欣赏，学生的期待感会在欣赏中起到促进作用，从而引领学生专心聆听乐曲，收到较好的教学效果。又如《龟兔赛跑》，通过熟悉龟兔的两段主题音调，及教师语言的引导，从而让孩子们展开想像的翅膀，完整的演绎故事情节，并能深刻的理解《龟兔赛跑》的寓意。
　　动。随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造良好效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所展现的情境中。我经常在欣赏课中使用律动，因为这种手段不仅可以满足孩子们好动的特性，帮助他们感受到了乐曲的内在情绪、风格特点，而且便于操作，具有较强的可行性。如在让孩子感受力度的时候，我先让他们听《摇篮曲》，并随音乐轻轻律动，感受催眠曲的风格特点，而后，再听《中国少年先锋队队歌》，请孩子们比较两首乐曲力度的不同，体验出《中国少年先锋队队歌》雄壮有力，然后，又通过踏步走、队列的适当变化，让孩子们感受到《进行曲》的风格和特点。
　　２ 动静结合，通过表演来欣赏音乐
　　为了避免音乐欣赏课的枯燥无味，运用动静结合的方法也是集中学生注意力的有效途径。运用动静结合的形式表现作品，能使学生全身心地参与到音乐欣赏中去，参与节奏、参与演唱、用体态律动参与，进行再创造参与。
　　例如：在欣赏《玩具兵进行曲》时，我先是选用挂图，然后拿来乐器给学生们实际操作，有的还让学生们自己演示，不会也没关系。小孩子们天性好奇，只要他们吹奏出声音或者是拿鼓棒在鼓皮上敲击几下，便是很大的快乐。我要求他们在听乐曲的时候，要听辨出是哪一种乐器，同时用不同的动作表现出这种乐器，使学生们由被动学习变为主动学习。为了给学生们留下深刻的印象，我没有让他们听着平时熟悉的音乐节奏出活动室，而是让他们踏着《玩具兵进行曲》的节奏走出音乐室。在课后的很长一段时间里，我依然能隐隐约约地听见他们哼唱着这段曲子的旋律，学玩具兵的样子，可爱至极，令我倍感欣慰。
　　３ 声像结合，借助多媒体来欣赏音乐
　　在教学中，可以充分借助电教媒体，以更加丰富多彩的教学形式优化音乐欣赏课的教学过程，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂氛围中，学到更多的音乐知识。这也是带领孩子们走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂的有效途径。
　　欣赏一段乐曲，初听时学生的理解会很粗浅，如果配一幅相应的图片、一段文字说明，就可以使音乐形象化、具体化、直观化。如：一年级的欣赏曲目——《狮王进行曲》，初听时学生能通过厚重的低音旋律感受到狮子的音乐形象，但狮子究竟在做什么呢？学生不理解。所以，复听时，将狮子正在酣睡的多媒体幻灯图片展示给学生看，学生在欣赏这段音乐时就能想到狮子正在睡觉，仿佛耳边还在响着鼾声。而另一段音乐出现时，出示狮子正在行进的画面，学生联想到狮子正在行走，四处观望，随时发现并捕获猎物，同时让学生边体会边做动作，将抽象的知识变得具体，在轻松愉快的气氛中，既理解了音乐形象，又领悟了音乐的内涵。
　　4 视听结合，利用动画片来欣赏音乐
　　在孩子们最喜欢看的动画片中有我们音乐欣赏教学的契机，在音乐欣赏教学中引入童趣动画片能提高学生欣赏音乐的兴趣，还能架起学生认识音乐大师及其作品的桥梁。
　　优秀的动画片吸引孩子的除了丰富多彩、动感十足的画面外，还有与画面交相辉映的背景音乐，其中不少是世界名曲。如迪士尼著名动画片《米老鼠幻想曲》（这是一群自由合作的艺术家们动用智慧和想象力所创造出来的抽象的画面电影）共分“音乐故事”、“无标题音乐”及“交响乐”三个主题，从影片中不仅能观看到小动物们的精彩表演，还可以欣赏到巴赫、贝多芬、莫扎特等伟大音乐家的不朽乐章在音乐欣赏教学中充分挖掘孩子们喜闻乐见的童趣动画片中的音乐素材，架起学生认识音乐大师及其作品的桥梁，让孩子们在欣赏动画片的过程中接触优秀的音乐作品，逐步关注背景音乐、关注音乐在动画片中的作用，这样的音乐欣赏课一定能引起孩子对音乐的爱好，也将会吸引更多的孩子喜爱音乐、参与音乐。
　　总而言之，在音乐欣赏教学中，我们不仅要坚持寓教于乐、情感体验的原则，还要实施以学生为主体的教学过程。要灵活选择和选用教学方法，恰当运用现代教育信息技术，使理论与实践充分结合，将各个环节有机地统一起来，从而将学生带入一个充满情趣、和谐的艺术境界，让他们在美的愉悦中陶冶心灵，升华知识，使他们乐于学、善于学，以此来促进素质教育的全面实施。