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【摘 要】中职学校为我国培养了大量的技能型人才,并为国家的建设工作作出了重要贡献。中职学校的班主任在进行管理工作的过程中,其工作方法对学生的学习与发展有着重要的影响。因此,本文将从中职学校班主任管理工作的重要性切入,并详细讲解在开展相关工作时的部分具体做法。
【关键词】中职学校;班主任;管理工作
引言:
中等职业教育在我国的教育行业有着非常重要的地位,其中相关学校每年都在为国家输送大量的技能型人才,为教育事业作出了积极贡献。在对人才培养的过程中,班主任的管理工作有着至关重要的作用,其对人才培养的结果有着决定性的影响。
一、中职学校班主任管理工作重要性
在我国国力逐渐强大的大背景下,各行各业在人才上的培养计划也被提上了日程;复合型、专业型和实用性人才愈发成为各大企业争相抢夺的热门人力资源,因此,各种职业技能的培训机构和相关学校应运而生,为各种行业源源不断地提供相应的人才。
在这一大环境之下,中职学校加大了办学规模,同时扩大办学范围,以更多的输出各种行业人才。但因生源地鱼龙混杂,导致不同学生间的能力素质存在各种差异,最终培养出的人才也存在质量上的良莠不齐,进而对各个行业的发展造成不利影响。
班主任管理工作在培养优质技能型人才的过程中起到关键的作用,也是对学生管理最为直接的执行方式。中职学校的整体教学质量和学生职业素质,是衡量班主任管理工作水平的重要指标[1]。
二、中职学校班主任管理工作开展的具体方法
(一)制定合理规则
在中职学校的学生管理中,班主任可通过对其他班级或学习的管理方式进行参考与学习,结合本校自身的特点与实际情况,建立一套公正、完善的规章制度,对学生的日常行为进行规范,使得管理工作有条不紊地进行。
同时,班主任可通过对各种社团活动的积极开展,加强学生的集体意识,使得学生对班级能够拥有归属感,并强化学生的班级荣誉感。
(二)提高学生积极性
在新时代的学生管理理念中,学生在成长过程中应更有积极性和自主性。班主任要带动学生在自主管理方面的积极性,明确学生作为班级组成的一份子,加强班级学生的集体意识,使学生之间能够团结一心,共同克服各种困难,营造积极向上的班级氛围。
同时,在管理过程中还要将学生在自主管理过程中的主体作用充分发挥,在班级干部的领导和班级制度的规范下,建立一套相关的量化考核标准,使得每一位班级成员都能参与到班级的监督管理工作之中,并拥有明确的分工。
(三)引入竞争机制
在班级管理的过程中,还应引入适当的竞争机制,营造竞争氛围,明确生存意识与理念,实现班级管理上的创新,推动学生参与的积极性。
在此期间,班主任除了要看最终结果外,还要注重其过程,对学生在学习中的积极性与综合能力方面的差异进行分析,定期为有着优异表现的同学提供相应的奖励,并鼓励基础薄弱的同学,通过家校通让家长得知学生的良好表现,使得学生受到来自家庭和学校双方的表扬和鼓励,使得学生更有自信心,形成竞争与合作并存的整体氛围。
(四)注重情感管理
在对学生进行管理时,除了学习和生活方面外,还要注重学生的情感管理。所谓情感管理,就是管理者通过自身真诚的情感,以加强内部人员之间的情感沟通,以满足不同人员的心理需求,进而逐渐形成融洽的整体氛围,提高管理效率的管理方式。
以往管理学生的传统方式往往注重纪律制度方面的管理,对于学生的情感诉求并无重视,在学生遇到心理和情感方面的问题时缺乏能够将其有效解决的渠道,班主任对于学生的心理状况也无从得知,使得各种问题很难找到解决方法,进而影响班级工作的顺利展开。
通过对学生情感管理的加强,班主任可进入学生的内心世界,并帮助其解决心理上的烦恼和生活中的困惑,使得班级管理工作能够更加有条不紊地进行。
(五)培养专业技能
作为能够与学生进行直接接触的人员,班主任在学生管理中有着不可替代的地位,因此需要对自身的专业技能进行加强,除了要做到对学生有耐心、细心和爱心外,还需要有相应的理论知识和专业技能。
首先,班主任要加强自身在社会政治、经济管理和形势政策等方面的理论知识储备,以不断提高自身的专业素质和理论水平。其次,要将自己所掌握的理论知识通过各种形式,在工作中进行实践,加强宣传教育、组织管理、人际交流与沟通表达等方面的能力的锻炼,提高对问题的分析和解决能力。最后,要对自身的工作职责和工作思路进行明确,通过自身的知识与技能,从容面对学生管理工作中所遇到的各种问题,还可将自身的专业优势应用于管理工作之中。
(六)突出学生地位
如今的时代强调对个性的尊重,而中职学校的班主任也应顺应时代潮流,将自身教学管理的理念进行适当改变与不断创新,对学生的管理方法也应依据不同学生的特点进行针对性地调整。
在新时代的大背景下,班主任要明确学生的主体地位,并尊重学生个体,与学生展开平等的沟通与交流,通过情感进行教育。同时,班主任除了关注学生的学习成绩外,还应关注学生在日常生活与心理健康等方面的状况,以更好地对学生进行教育。
此外,班主任还要对学身上的潜能和闪光点进行发掘,并进行一定程度的表扬和鼓励,在学生犯错误时,应与学生一起对错误进行分析,找出原因和可能引发的后果,并加以适当引导,使得学生能够真正意识到自身的错误,有利于对学生不良行为的纠正。
(七)建立优质团队
尽管班主任在班级管理中有着不可替代的作用,但班主任自身的力量毕竟有限,很难凭借一己之力将班级管理好。因此,班级的管理除了班主任负责主导外,还需要一支优秀的学生干部团队进行协助。因此,如何选择学生干部是需要去认真思考的重要问题。
学生干部的服务对象是全班同学,因此其选举必须有同学进行民主选举。中职学校的学生大多有着较为活跃的思维方式,有着很强的自我表现欲望,班主任可以让同学先进行自荐,并对候选人综合素质进行评价考核,开展一段时间的试用期对其能力进行实际考察。在完成相关能力的考察后,由学生对学生干部进行民主投票选举,并结合候选人的综合能力将其安排在适合的岗位,服务于全班同学。此外,班主任还可通过为班干部創造独立解决班级事务的机会,以提升班干部在解决问题方面的能力[2]。
结论:
中职学校的班级管理有着重要地位,特别是班主任的管理工作,其对职业人才的培养有着至关重要的作用。因此,通过对规则的合理制定、提高学生的主观能动性、引入适当的竞争机制、加强对情感管理的重视和加强班主任的专业技能等方面,使班级管理工作得以有条不紊地展开。
参考文献:
[1]黄家进.新时代中职班主任管理中存在的问题及对策分析[J].才智,2019(34):196.
[2]张萌,殷培.浅谈中职学校班主任管理工作[J].教育教学论坛,2019(36):11-12.
作者简介:
李泉震(1992-3),男,江苏省徐州市人,汉族,本科学历。
【关键词】中职学校;班主任;管理工作
引言:
中等职业教育在我国的教育行业有着非常重要的地位,其中相关学校每年都在为国家输送大量的技能型人才,为教育事业作出了积极贡献。在对人才培养的过程中,班主任的管理工作有着至关重要的作用,其对人才培养的结果有着决定性的影响。
一、中职学校班主任管理工作重要性
在我国国力逐渐强大的大背景下,各行各业在人才上的培养计划也被提上了日程;复合型、专业型和实用性人才愈发成为各大企业争相抢夺的热门人力资源,因此,各种职业技能的培训机构和相关学校应运而生,为各种行业源源不断地提供相应的人才。
在这一大环境之下,中职学校加大了办学规模,同时扩大办学范围,以更多的输出各种行业人才。但因生源地鱼龙混杂,导致不同学生间的能力素质存在各种差异,最终培养出的人才也存在质量上的良莠不齐,进而对各个行业的发展造成不利影响。
班主任管理工作在培养优质技能型人才的过程中起到关键的作用,也是对学生管理最为直接的执行方式。中职学校的整体教学质量和学生职业素质,是衡量班主任管理工作水平的重要指标[1]。
二、中职学校班主任管理工作开展的具体方法
(一)制定合理规则
在中职学校的学生管理中,班主任可通过对其他班级或学习的管理方式进行参考与学习,结合本校自身的特点与实际情况,建立一套公正、完善的规章制度,对学生的日常行为进行规范,使得管理工作有条不紊地进行。
同时,班主任可通过对各种社团活动的积极开展,加强学生的集体意识,使得学生对班级能够拥有归属感,并强化学生的班级荣誉感。
(二)提高学生积极性
在新时代的学生管理理念中,学生在成长过程中应更有积极性和自主性。班主任要带动学生在自主管理方面的积极性,明确学生作为班级组成的一份子,加强班级学生的集体意识,使学生之间能够团结一心,共同克服各种困难,营造积极向上的班级氛围。
同时,在管理过程中还要将学生在自主管理过程中的主体作用充分发挥,在班级干部的领导和班级制度的规范下,建立一套相关的量化考核标准,使得每一位班级成员都能参与到班级的监督管理工作之中,并拥有明确的分工。
(三)引入竞争机制
在班级管理的过程中,还应引入适当的竞争机制,营造竞争氛围,明确生存意识与理念,实现班级管理上的创新,推动学生参与的积极性。
在此期间,班主任除了要看最终结果外,还要注重其过程,对学生在学习中的积极性与综合能力方面的差异进行分析,定期为有着优异表现的同学提供相应的奖励,并鼓励基础薄弱的同学,通过家校通让家长得知学生的良好表现,使得学生受到来自家庭和学校双方的表扬和鼓励,使得学生更有自信心,形成竞争与合作并存的整体氛围。
(四)注重情感管理
在对学生进行管理时,除了学习和生活方面外,还要注重学生的情感管理。所谓情感管理,就是管理者通过自身真诚的情感,以加强内部人员之间的情感沟通,以满足不同人员的心理需求,进而逐渐形成融洽的整体氛围,提高管理效率的管理方式。
以往管理学生的传统方式往往注重纪律制度方面的管理,对于学生的情感诉求并无重视,在学生遇到心理和情感方面的问题时缺乏能够将其有效解决的渠道,班主任对于学生的心理状况也无从得知,使得各种问题很难找到解决方法,进而影响班级工作的顺利展开。
通过对学生情感管理的加强,班主任可进入学生的内心世界,并帮助其解决心理上的烦恼和生活中的困惑,使得班级管理工作能够更加有条不紊地进行。
(五)培养专业技能
作为能够与学生进行直接接触的人员,班主任在学生管理中有着不可替代的地位,因此需要对自身的专业技能进行加强,除了要做到对学生有耐心、细心和爱心外,还需要有相应的理论知识和专业技能。
首先,班主任要加强自身在社会政治、经济管理和形势政策等方面的理论知识储备,以不断提高自身的专业素质和理论水平。其次,要将自己所掌握的理论知识通过各种形式,在工作中进行实践,加强宣传教育、组织管理、人际交流与沟通表达等方面的能力的锻炼,提高对问题的分析和解决能力。最后,要对自身的工作职责和工作思路进行明确,通过自身的知识与技能,从容面对学生管理工作中所遇到的各种问题,还可将自身的专业优势应用于管理工作之中。
(六)突出学生地位
如今的时代强调对个性的尊重,而中职学校的班主任也应顺应时代潮流,将自身教学管理的理念进行适当改变与不断创新,对学生的管理方法也应依据不同学生的特点进行针对性地调整。
在新时代的大背景下,班主任要明确学生的主体地位,并尊重学生个体,与学生展开平等的沟通与交流,通过情感进行教育。同时,班主任除了关注学生的学习成绩外,还应关注学生在日常生活与心理健康等方面的状况,以更好地对学生进行教育。
此外,班主任还要对学身上的潜能和闪光点进行发掘,并进行一定程度的表扬和鼓励,在学生犯错误时,应与学生一起对错误进行分析,找出原因和可能引发的后果,并加以适当引导,使得学生能够真正意识到自身的错误,有利于对学生不良行为的纠正。
(七)建立优质团队
尽管班主任在班级管理中有着不可替代的作用,但班主任自身的力量毕竟有限,很难凭借一己之力将班级管理好。因此,班级的管理除了班主任负责主导外,还需要一支优秀的学生干部团队进行协助。因此,如何选择学生干部是需要去认真思考的重要问题。
学生干部的服务对象是全班同学,因此其选举必须有同学进行民主选举。中职学校的学生大多有着较为活跃的思维方式,有着很强的自我表现欲望,班主任可以让同学先进行自荐,并对候选人综合素质进行评价考核,开展一段时间的试用期对其能力进行实际考察。在完成相关能力的考察后,由学生对学生干部进行民主投票选举,并结合候选人的综合能力将其安排在适合的岗位,服务于全班同学。此外,班主任还可通过为班干部創造独立解决班级事务的机会,以提升班干部在解决问题方面的能力[2]。
结论:
中职学校的班级管理有着重要地位,特别是班主任的管理工作,其对职业人才的培养有着至关重要的作用。因此,通过对规则的合理制定、提高学生的主观能动性、引入适当的竞争机制、加强对情感管理的重视和加强班主任的专业技能等方面,使班级管理工作得以有条不紊地展开。
参考文献:
[1]黄家进.新时代中职班主任管理中存在的问题及对策分析[J].才智,2019(34):196.
[2]张萌,殷培.浅谈中职学校班主任管理工作[J].教育教学论坛,2019(36):11-12.
作者简介:
李泉震(1992-3),男,江苏省徐州市人,汉族,本科学历。