基于学习策略的隐性课程开发探析

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隐性课程以其潜在性、广泛性、无意性和体悟性对学生的情感、态度、价值观等产生影响。通过对学生在元认知策略、认知策略和社会情感策略教学过程中产生的体验进行探析,在教学环境、自我效能感、自我归因等方面渗透学习策略的隐性课程,可以使学生在潜移默化中更好地掌握和运用学习策略。
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