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【摘要】数学教学是一门艺术。首先需要教师有丰富的专业知识、娴熟的教学技巧和高尚的人格。我们教师应与新课程同行，与学生共同成长。不断提高自己的教学水平，从而提高教学质量，为国家培育更多的合格人才。
【关键词】教学观念；转变
Senior high school mathematics new course teaching idea of four change
Lu Er-dong
【Abstract】Mathematics teaching is an art.The demand teacher has first abundant of profession knowledge, be familiar with of teaching technique and classic personality.Our teacher should with new the course go together, with student common growth.Continuously exaltation oneself of teaching level, thus exaltation teaching quality, for the country the house grow more qualified talented person.
【Key words】Teaching idea；Change
经过近二年的课改教学工作实验，我感到收获很大，其中有喜有忧，有笑有泪。现把我在课改课堂中的教学经验及教学体会总结如下：
1．教师角色和教学行为的转变
实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。
我们教师的角色开始由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。这种转变还体现在教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；教学方法上开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，比如一题多解，即可开拓思维，又可拓宽知识，还有一题多变，从课本习题变到高考试题，甚至竞赛题，我们现在也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的`兴趣与期待。
在课堂上，教学活动在师生互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧。合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它形成师生平等的课堂氛围，这样可以提高学习兴趣，提高了学习的效率，从而提高教学质量。
2．学生学习方式的转变
新课改实施以来给学生带来的最大变化是学生的学习方式开始由"被动"转向"主动"，接受式学习转向探究式学习、体验性学习和实践性学习，这些方式与接受性学习交相呼应、相辅相成。
3．课堂教学方式的转变
新课改使课堂氛围变活了，知识点降低了，教学涉猎的面拓宽了，教育在发展，我们教师的教法必须不断更新。传统的，单一的教学模式和教学方法不能充分地调动学生的学习积极性，而且容易让部分学生产生厌学情绪。新颖的教法不仅能吸引学生把全部的精力集中到课堂上来，而且对启迪学生的思维，促进学生的思维多维化有着潜移默化的影响。所以我认真地备好每堂课，选择好最适合学生的教法尤其重要。我们教师备课时，一要备教材，二要备学生。不仅要弄清教材编排体系、教材内容、特点、知识点、知识结构、前后联系，而且要摸清学生的知识底细、智力水平、心理特点、接受能力，因材施教，因人施教。这样才能准确地找出教学的重点、难点、疑点和关键，把握教学的适度点，找准启发的切入点。从而选择出富有创新的、最适合学生的一套完善的教法。
课堂教学是信息传递的过程，数学教学主要是讲与练。通常在一节课中前5分钟和后10分钟学生是处于注意力分散或精神疲惫状态，所以教师不宜采用满堂灌的注入式教学，否则容易造成学生听而不闻、视而不见，甚至导致厌学情绪，因此前面5分钟一般要注重导言的设计，由浅入深，并穿插旧知识的复习，为新知识学习打基础；同时我们还可以给学生讲一些数学故事，笑话、数学谜语等。后10分钟针对学生课堂练习中出现的问题进行讨论、纠正，巩固课堂教学效果。其次，讲课时教师应注意观察学生的反应，特别对差生应多鼓励少批评，尊重差生，从而建立融洽、宽松的师生关系。
总之，数学教学是一门艺术。首先需要教师有丰富的专业知识、娴熟的教学技巧和高尚的人格。我们教师应与新课程同行，与学生共同成长。不断提高自己的教学水平，从而提高教学质量，为国家培育更多的合格人才。
收稿日期：2010-06-21
【关键词】教学观念；转变
Senior high school mathematics new course teaching idea of four change
Lu Er-dong
【Abstract】Mathematics teaching is an art.The demand teacher has first abundant of profession knowledge, be familiar with of teaching technique and classic personality.Our teacher should with new the course go together, with student common growth.Continuously exaltation oneself of teaching level, thus exaltation teaching quality, for the country the house grow more qualified talented person.
【Key words】Teaching idea；Change
经过近二年的课改教学工作实验，我感到收获很大，其中有喜有忧，有笑有泪。现把我在课改课堂中的教学经验及教学体会总结如下：
1．教师角色和教学行为的转变
实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。
我们教师的角色开始由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。这种转变还体现在教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；教学方法上开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，比如一题多解，即可开拓思维，又可拓宽知识，还有一题多变，从课本习题变到高考试题，甚至竞赛题，我们现在也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的`兴趣与期待。
在课堂上，教学活动在师生互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧。合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它形成师生平等的课堂氛围，这样可以提高学习兴趣，提高了学习的效率，从而提高教学质量。
2．学生学习方式的转变
新课改实施以来给学生带来的最大变化是学生的学习方式开始由"被动"转向"主动"，接受式学习转向探究式学习、体验性学习和实践性学习，这些方式与接受性学习交相呼应、相辅相成。
3．课堂教学方式的转变
新课改使课堂氛围变活了，知识点降低了，教学涉猎的面拓宽了，教育在发展，我们教师的教法必须不断更新。传统的，单一的教学模式和教学方法不能充分地调动学生的学习积极性，而且容易让部分学生产生厌学情绪。新颖的教法不仅能吸引学生把全部的精力集中到课堂上来，而且对启迪学生的思维，促进学生的思维多维化有着潜移默化的影响。所以我认真地备好每堂课，选择好最适合学生的教法尤其重要。我们教师备课时，一要备教材，二要备学生。不仅要弄清教材编排体系、教材内容、特点、知识点、知识结构、前后联系，而且要摸清学生的知识底细、智力水平、心理特点、接受能力，因材施教，因人施教。这样才能准确地找出教学的重点、难点、疑点和关键，把握教学的适度点，找准启发的切入点。从而选择出富有创新的、最适合学生的一套完善的教法。
课堂教学是信息传递的过程，数学教学主要是讲与练。通常在一节课中前5分钟和后10分钟学生是处于注意力分散或精神疲惫状态，所以教师不宜采用满堂灌的注入式教学，否则容易造成学生听而不闻、视而不见，甚至导致厌学情绪，因此前面5分钟一般要注重导言的设计，由浅入深，并穿插旧知识的复习，为新知识学习打基础；同时我们还可以给学生讲一些数学故事，笑话、数学谜语等。后10分钟针对学生课堂练习中出现的问题进行讨论、纠正，巩固课堂教学效果。其次，讲课时教师应注意观察学生的反应，特别对差生应多鼓励少批评，尊重差生，从而建立融洽、宽松的师生关系。
总之，数学教学是一门艺术。首先需要教师有丰富的专业知识、娴熟的教学技巧和高尚的人格。我们教师应与新课程同行，与学生共同成长。不断提高自己的教学水平，从而提高教学质量，为国家培育更多的合格人才。
收稿日期：2010-06-21