【摘 要】
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“学而时习之，不亦说乎”具有丰富的内涵：“学”、“时”与“说”具有多重意蕴和内在联系。在我国古代的诠释传统中，作为教育基础的“学”具有学文与学道的双重内涵，彰显出对文化
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“学而时习之，不亦说乎”具有丰富的内涵：“学”、“时”与“说”具有多重意蕴和内在联系。在我国古代的诠释传统中，作为教育基础的“学”具有学文与学道的双重内涵，彰显出对文化知识和做人之道的重视。作为教育智慧的“时”有时时与适时的不同解读，反映了教育过程中对顺序性和阶段性原则的遵循，并在“学”与“说”之间起到了中轴作用。在“学”与“时”的融通中，作为教育目的的“说”指向了个体的内在澄明和外在超越，进而达到教育的乐境。这些阐释启示当前教育要改变对“学”的单向理解，发挥“时”的教育智慧，最终达到“说”的教育目的。
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