落后生是指班级里那些淡漠学习,不遵守纪律,各方面不要求上进的学生。这些学生绝大多数来自单亲家庭,或有家庭暴力的家庭,有的是父母不在身边的留守儿童,因为大人疏忽对孩子的教育管理,再加之特殊的家庭状况,才使这些孩子在学校里自由散漫,不要求进步。
　　如今是知识改变命运的年代,落后生学习成绩差,不思进取,不仅老师着急,家长也跟着头疼,有个别的家长就说自己孩子根本不是学习的料,怎么培养都是白操心。其实,家长说出这样的话,对孩子不但不能起到积极的作用,反倒使他们的学习态度更消极了。
　　通过多年的教学经验,本人总结出,落后生除了平时各方面散漫以外,智力并不比优等生差,有时老师在课堂提出的问题他们比优等生反应得还快,这就否定了家长那种片面的观点。
　　本人认为,落后生之所以不要求进步,除了自身的自制力不强外,更重要的是因为家长和老师的教育方法有欠妥当。
　　众人所知的唐朝大诗人李白,小时候并不喜欢读书,常常逃学,有一天他又逃课跑到河边玩耍,突然看见一位老婆婆拿着一根粗铁棒在大石头上不停地磨,李白觉得奇怪,就问老婆婆在做什么,老婆婆回答说:“我要把这根铁杵磨成一根绣花针啊!”李白很惊讶,就问:“铁杵这么粗,什么时候才能磨成细细的绣花针呢?”老婆婆就说:“只要我每天不停地磨,相信这铁杵一定会磨成绣花针的。”听了老婆婆的一番话,李白十分惭愧,他马上回到学堂,开始发奋读书,后来李白终于成为名垂千古的诗仙。
　　北宋的两位著名词人苏轼和苏辙小时候也非常顽皮,父亲经常教育他们要好好读书,可兄弟俩根本不把父亲的话放在心上,但苏洵并未采取棍棒的方法强制教育他们,而是从孩子强烈的好奇心入手积极引导,每当兄弟俩玩耍时,苏洵就躲在家中院子的旮旯里读书,孩子一来,他马上将书藏起来,两个孩子发现父亲的举动后,还以为瞒着他们看了什么好书,便趁父亲不在家时,将书“偷”出来读,渐渐地,他们就把读书当成了一种乐趣,每日在书山学海里遨游。后来,苏轼和苏辙兄弟俩并驾齐驱,与父亲一起被纳入“唐宋八大家”之列。
　　上述两个故事讲的都是孩子由厌学开始,通过家人或外人正确引导长大成才的例子。从这两个真实的故事里不难看出,若想让孩子喜欢读书,有上进心,教育他们的方式和方法至关重要,只凭简单的说教是行不通的,更不能持打骂的态度。当今小学生的学习科目并不多,提高落后生的学习成绩并不是件难事,主要是不能一味地强调他们的学习成绩,首先要做好学生的思想教育工作,要端正他们的学习态度,让他们从思想上认识到学习的重要性,对于有的孩子劝服不见成效的,可以像个朋友那样跟他谈心,用名人成才的故事启发他,如果发现他有其他方面的兴趣和爱好,还可以鼓励他去学习,并在学校举办的文体活动中让他去表现,例如唱歌、绘画或跳舞,如果采取这几种方法诱导孩子学习,落后生很快会向优秀生的方面来发展。
　　作为一名合格的人民教师,尤其是肩任班主任工作的老师,除了对落后生采取循循善诱的教育方法外,对他们还应怀有三种心态,那就是辅导功课有耐心,说服教育有爱心,对他们未来成才有信心。身为班主任,不应该把班里的学生分为三六九等,应该对所有的学生都一视同仁,切不应该有好学生和坏学生之分,尤其是针对落后生的教育,一定要讲究方法和方式,他们一旦犯了错误,决不应该当着全班同学的面训斥或责怪他们,否则,不但让他们无地自容,弄不好他们还会破罐子破摔,以至于以后再批评时有逆反心理和抵触情绪。恰当的方法应该是单独做落后生的思想工作,要用温和的语气晓之以理,动之以情地去说服和沟通。
　　哪个班级都有几个调皮任性的孩子,当班主任的绝不应该对落后生的学习成绩采取漠不关心放任自流的态度,切不要说出“你没救了,你就这样了,这辈子不会有出息了”,这种话,这样既打消了孩子上进的积极性又会伤他们的自尊心。事实证明,有许多在小学阶段学习落后的学生升入初中后,成绩进步很快,甚至有的学生还将小学时期的优秀生超过了一大截,在年级里遥遥领先,所以,对落后生千万不要持一碗水看到底的观点。
　　人们常说,好孩子是夸出来的,哪位老师不希望自己的学生进步,一旦发现落后生有进步的苗头了,应该给予鼓励和表扬,并把孩子的表现告诉家长,让家长也表扬鼓励孩子,这样,落后生的进步会更快,会更加奋起直追,迎头赶上。
　　孩子是祖国的花朵,未来需要他们去开拓去建设,作为一名人民教师,应该肩负起自己的使命感和责任感来,不仅教授他们文化知识,更应该关心他们的精神成长。
　　常言道:“十年树木,百年树人。”当若干年后,老师看到自己曾经教过的学生都成为了社会的有用之材,那才是他们最欣慰的时刻。
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