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最近听了不少展示新课程理念的示范课、研究课、观摩课，让我大开眼界，课堂上学生很有积极性，教师提问不断，学生对答如流，同座讨论，小组研讨，当堂表演，互动气氛热烈而紧张。但仔细一想，有很多互动只是形式上的互动，多为浅层互动，少深层互动；多是认知互动，少思维互动、情感互动，有效性不强。怎样才能实现课堂教学的互动有效呢？笔者通过研究语文学科教学的特点和规律，结合近年来的教学改革和实践中取得的成功经验和成果，对语文学科教学的各类课型进行探讨，确立了以“师生相互平等，互为主客体，教师自觉控制，学生主动互动，实现师生共同提高”为主要特征的互动有效的教学模式。
语文新授课是以新知识的传授及语言技能的形成为核心，渗透思维训练，促进学生智能发展的课型，是我校语文课堂教学中一种最基本的课型。
一、新授课的教学目标
通过新授课的互动教学，学生掌握新知识、新技能，形成良好的学习习惯、思维品质、创新意识、创新能力和深厚的知识积淀，以期达到有效的教学。
二、教学策略和具体要求
1.课前预习
新授课的课前预习：
（师）课前预习指导--（生）按要求预习--（师）了解作业情况，定位教学重心。
课前预习常规作业要求：（写在作业本上）
分类整理归纳生字词
精彩片段摘抄和赏析（1--2个片段）
质疑（每篇课文至少一问）
圈划文本重要信息，提炼归纳文本主旨，写下来。
有条件，查阅与本文相关资料
2.课堂教学组织
教师围绕教学目标组织学生展开课堂学习，是提高新授课学习实效的关键。教师可从以下几个环节入手，组织学生开展学习互动活动。
（1）创设高质量的问题 激活思维引发高效互动
一般说来，教学互动往往是起源于问题，问题推动了教学互动，通过对问题的讨论、探究，达到教学目标。教师备课时应吃透教材，精心设计高质量的问题。所谓高质量的问题就是：有悬念-----激发学生主动获取信息的兴趣；有适当的难度-----让部分学生有展示自己探索和解决问题能力的机会，让他们既有“跳”的机会，也能“摘到桃子”；有梯度-----让不同层次的学生都享受“解决问题、获取知识”的愉悦。所设问题同时应简洁、无歧义、指向性明确、有相当强的张力,能让学生有东西可说又给学生的思维创造留下充分的空间。
（2）围绕目标，多维互动，生成问题，解决问题
讨论并解决问题是课堂教学的主要环节，这个环节要求教师清晰授课，采用灵活的教学策略，要求学生积极参与，主动达成师生互动、生生互动。
在教学过程中，教师可提出思考题，让学生自主阅读思考，并通过围绕话题讨论，合作探究，激活课堂气氛；同时教师应善于组织和诱导，及时给予肯定、表扬或指出错误，另外也鼓励学生大胆提出问题和回答问题，注意培养学生的创新意识、思维品质和语言表达能力；善于利用教材中的实例，注重培养学生主动发现、探究创新精神和能力；充分挖掘教材内容，对学生进行人生观、价值观、爱国主义等多方面教育，培养现代人的意识和素质。
此外，教师还应正确充分利用多媒体等现代化教学手段，提高教学效率。
具体操作：
（师）组织课堂多维互动：
（师）启动阅读（创设情境、提出问题或引发讨论等）
↓
（生）合作学习（与教师、文本和其他同学对话）
↓
（师生）参与合作学习（诵读涵泳、品味鉴赏、问题探讨）
↓
（师或生）归纳小结和练习（可当堂练习也可放在课外）
师生、生生互动原则：
诵读涵泳与品味鉴赏相结合
体验分享与理性分析相结合
共性解读和个性化阅读相结合
小组讨论与师生问答相结合
传授方法与训练相结合
3.课后作业布置
教师根据课堂教学效果，布置适量的练习，可以巩固所学知识和技能，使教学更加有效。
作业的内容设计：
（1）巩固本课时内容的作业
（2）深化阅读的作业
（3）下节课预读作业
注意：在这一模式教学中应突出运用“五点”教学方法：找准学生兴趣点，抓住施教切入点，激活学生发散思维点，落实教学重难点，突出能力培养点。
三、新授课的教学案例
苏教版《现代散文选读》中《父亲》（简案）
课前预习
课前布置学生完成以下作业：
1.读全文划出文中的词语、成语，查字典，读准字音、理解词义。
2.找出文中打动你的片段或细节，反复品读细节，谈谈原因。
课堂教学组织
1.导入
课前播放视频----青年歌手刘和刚演唱《父亲》。
2.交流预习作业
利用多媒体投影检查预习作业1——重点词语的读音注释。
（预习作业2在下一环节完成）
3.切入文本
师：文中第一节“父亲一生中许多的片断和故事，总是那样苦涩而温馨地演绎在我的心灵深处，让我独自一遍遍地体验人生的凝重，生命的悲苦欢愉以及至善至美的人间亲情”。本文写了父亲的哪几件事，又写了哪些片断细节呢？
投影显示核心问题：
①本文写了父亲的哪几件事？核心事件是什么？
（父亲和我在家乡的生活 我接到了大学录取通知书 父亲送我上大学）
②从文中找出最能打动你的细节片段,说说理由？（师生品读细节）
课后作业布置
1、请同学写一段父亲或母亲关爱自己的细节，要情真感人。
2、请课外阅读有关“父亲”的文章
陈洪仁，教师，现居江苏徐州。
语文新授课是以新知识的传授及语言技能的形成为核心，渗透思维训练，促进学生智能发展的课型，是我校语文课堂教学中一种最基本的课型。
一、新授课的教学目标
通过新授课的互动教学，学生掌握新知识、新技能，形成良好的学习习惯、思维品质、创新意识、创新能力和深厚的知识积淀，以期达到有效的教学。
二、教学策略和具体要求
1.课前预习
新授课的课前预习：
（师）课前预习指导--（生）按要求预习--（师）了解作业情况，定位教学重心。
课前预习常规作业要求：（写在作业本上）
分类整理归纳生字词
精彩片段摘抄和赏析（1--2个片段）
质疑（每篇课文至少一问）
圈划文本重要信息，提炼归纳文本主旨，写下来。
有条件，查阅与本文相关资料
2.课堂教学组织
教师围绕教学目标组织学生展开课堂学习，是提高新授课学习实效的关键。教师可从以下几个环节入手，组织学生开展学习互动活动。
（1）创设高质量的问题 激活思维引发高效互动
一般说来，教学互动往往是起源于问题，问题推动了教学互动，通过对问题的讨论、探究，达到教学目标。教师备课时应吃透教材，精心设计高质量的问题。所谓高质量的问题就是：有悬念-----激发学生主动获取信息的兴趣；有适当的难度-----让部分学生有展示自己探索和解决问题能力的机会，让他们既有“跳”的机会，也能“摘到桃子”；有梯度-----让不同层次的学生都享受“解决问题、获取知识”的愉悦。所设问题同时应简洁、无歧义、指向性明确、有相当强的张力,能让学生有东西可说又给学生的思维创造留下充分的空间。
（2）围绕目标，多维互动，生成问题，解决问题
讨论并解决问题是课堂教学的主要环节，这个环节要求教师清晰授课，采用灵活的教学策略，要求学生积极参与，主动达成师生互动、生生互动。
在教学过程中，教师可提出思考题，让学生自主阅读思考，并通过围绕话题讨论，合作探究，激活课堂气氛；同时教师应善于组织和诱导，及时给予肯定、表扬或指出错误，另外也鼓励学生大胆提出问题和回答问题，注意培养学生的创新意识、思维品质和语言表达能力；善于利用教材中的实例，注重培养学生主动发现、探究创新精神和能力；充分挖掘教材内容，对学生进行人生观、价值观、爱国主义等多方面教育，培养现代人的意识和素质。
此外，教师还应正确充分利用多媒体等现代化教学手段，提高教学效率。
具体操作：
（师）组织课堂多维互动：
（师）启动阅读（创设情境、提出问题或引发讨论等）
↓
（生）合作学习（与教师、文本和其他同学对话）
↓
（师生）参与合作学习（诵读涵泳、品味鉴赏、问题探讨）
↓
（师或生）归纳小结和练习（可当堂练习也可放在课外）
师生、生生互动原则：
诵读涵泳与品味鉴赏相结合
体验分享与理性分析相结合
共性解读和个性化阅读相结合
小组讨论与师生问答相结合
传授方法与训练相结合
3.课后作业布置
教师根据课堂教学效果，布置适量的练习，可以巩固所学知识和技能，使教学更加有效。
作业的内容设计：
（1）巩固本课时内容的作业
（2）深化阅读的作业
（3）下节课预读作业
注意：在这一模式教学中应突出运用“五点”教学方法：找准学生兴趣点，抓住施教切入点，激活学生发散思维点，落实教学重难点，突出能力培养点。
三、新授课的教学案例
苏教版《现代散文选读》中《父亲》（简案）
课前预习
课前布置学生完成以下作业：
1.读全文划出文中的词语、成语，查字典，读准字音、理解词义。
2.找出文中打动你的片段或细节，反复品读细节，谈谈原因。
课堂教学组织
1.导入
课前播放视频----青年歌手刘和刚演唱《父亲》。
2.交流预习作业
利用多媒体投影检查预习作业1——重点词语的读音注释。
（预习作业2在下一环节完成）
3.切入文本
师：文中第一节“父亲一生中许多的片断和故事，总是那样苦涩而温馨地演绎在我的心灵深处，让我独自一遍遍地体验人生的凝重，生命的悲苦欢愉以及至善至美的人间亲情”。本文写了父亲的哪几件事，又写了哪些片断细节呢？
投影显示核心问题：
①本文写了父亲的哪几件事？核心事件是什么？
（父亲和我在家乡的生活 我接到了大学录取通知书 父亲送我上大学）
②从文中找出最能打动你的细节片段,说说理由？（师生品读细节）
课后作业布置
1、请同学写一段父亲或母亲关爱自己的细节，要情真感人。
2、请课外阅读有关“父亲”的文章
陈洪仁，教师，现居江苏徐州。