论文部分内容阅读
摘 要：英语作为小学教育体系中的重要组成内容，对强化学生英语表达能力和推动学生未来发展发挥着十分重要的作用。然而，由于学生首次系统化地对该门课程进行学习，受到学生自身因素和教师教学因素影响，学生对英语学习兴趣不浓，极大地降低了小学英语教学效率和质量。为提升小学英语教学有效性，打造高效小学英语课堂，就需要老师积极转变教学观念，运用新的教学方式调动学生的学习积极性，促使教学效果提升。
关键词：小学英语；高效课堂；构建；分析
在新课改背景下，老师开展课堂教学积极更新教学观念，将学生视为课堂教学主体，并遵循学生身心发展规律，转变教学方式，将现代多样化的教学方法应用到课堂教学中，以发挥出激发学生学习兴趣和提高学生参与积极性的作用。在这些教学方法的推动下，帮助学生更好地理解和掌握老师课堂教授的知识内容，进而促使课堂教学效率和教学效果得到提升。基于此，对如何构建小学英语高效课堂展开分析和探讨。
一、利用教具，使课堂教学更加直观化
小学生由于认知能力十分有限，对抽象性事物进行准确理解存在困难，借助更加直观化的事物，不仅可以吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握。因此，在小学英语教学中，老师可以通过利用教具的方式，呈现给学生更加直观的内容，进而强化学生理解和掌握，提升整体课堂教学效果。具体措施如下：（1）利用实物，充实教学，在小学英语教材中，涉及很多我们实际生活中较常见到的事物，在课堂上运用实物的方式呈现在学生面前，可以发挥事半功倍的作用。如：在对My family开展教学时，老师就可以拿出一些家庭照，让学生说一说照片中有哪些人，进而掌握不同家庭角色用英语怎样表达，也能够帮助学生更好地掌握和运用mother， father， grandma， grandpa等人物名称。（2）制作卡片辅助教学，在小学英语教材中涉及一些知识内容，可以通过自制卡片的方式辅助教学，既能够节省课堂教学时间，又能够达到高效、快捷教学的目的。如：在对Colours！开展教学时，老师就可以自制不同颜色的卡片，在课堂上向学生展示，然后让学生选择自己最喜爱的颜色，并告知学生选择的颜色对应的英语表达，最终达到吸引学生学习注意力和提高教学效果的目的，学生也能够有效掌握不同颜色的英语表达。
二、借助肢体语言，优化教学效果
在小学英语教学中，涉及很多单词，如果仅仅依赖于老师口头教授，不能够帮助学生快速记忆，这时候若是借助肢体语言，则可以帮助学生更加牢靠地掌握，如：在对We love animals開展教学时，老师就可以模仿不同动物特征，让学生掌握动物单词，如在对“dog，fish”开展教学时，老师就可以借助小狗吐舌头的动作和鱼游的动作，帮助学生快速理解和记忆。老师也可以组织学生开展竞猜活动，由老师表演动物动作，让学生竞猜动物并准确运用英语单词表达出来。这种方式不仅营造了生动、活泼的课堂教学氛围，还激发了学生参与积极性，促使课堂教学效率和教学效果得到提高。
三、巧设游戏，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学阶段学生年龄普遍较小，对新奇的事物都抱有浓厚的兴趣，对一些小游戏更加没有抵抗力。因此，老师在开展教学时，就可以充分借助小学生这一特点，结合英语教材知识内容，巧设游戏，进一步激发学生学习兴趣。这些游戏有：（1）字母游戏，该类游戏较适合应用于学生初始英语学习阶段，老师给出一个英语字母，让学生根据字母给出相应单词，如：“p”，学生给出pen，pig等单词；给出“b”，学生回答book，boy等单词，这一方式可以帮助学生巩固以往所学知识，同时增强学生英语词汇量；（2）单词游戏，针对每一单元的学习，学生都需要接触很多新的英语单词，这时候老师创设单词游戏，以坐火车的方式，让每一位学生进行单词拼读，既能够避免教学中出现浑水摸鱼的情况，又能够根据学生拼读表达，及时、准确指出学生拼读中存在的问题，纠正学生发音和强化学生记忆；（3）对话游戏，设置对话游戏的主要目的是培养和锻炼学生英语表达和交际能力，如：在对How many？开展教学时，通常是运用How many...？ Do you have...？ I have...表达询问别人拥有多少物品，这时候老师就可以借助多媒体，向学生展示不同数量的物品，如：汽车、贴纸等，并让学生进行两两分组练习用上述句型进行对话，这一方式不仅可以锻炼学生的表达能力，还能够有效掌握新学习知识内容。
在本文中，笔者对如何构建小学英语高效课堂进行分析，要求老师遵循新课改要求，以学生为课堂教学主体，并积极转变教学观念，探寻更加有效的英语教学方法。通过制造教具、借助肢体语言和巧设游戏等方式，可以使得课堂英语教学更加直观和有趣，进而优化整体教学效果，推动学生获得进步。
参考文献：
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[2]曹爱芳.基于构建生本理念下的小学英语高效课堂的策略探讨[J].英语画刊（高级版），2018（21）：60.
编辑 马晓荣
关键词：小学英语；高效课堂；构建；分析
在新课改背景下，老师开展课堂教学积极更新教学观念，将学生视为课堂教学主体，并遵循学生身心发展规律，转变教学方式，将现代多样化的教学方法应用到课堂教学中，以发挥出激发学生学习兴趣和提高学生参与积极性的作用。在这些教学方法的推动下，帮助学生更好地理解和掌握老师课堂教授的知识内容，进而促使课堂教学效率和教学效果得到提升。基于此，对如何构建小学英语高效课堂展开分析和探讨。
一、利用教具，使课堂教学更加直观化
小学生由于认知能力十分有限，对抽象性事物进行准确理解存在困难，借助更加直观化的事物，不仅可以吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握。因此，在小学英语教学中，老师可以通过利用教具的方式，呈现给学生更加直观的内容，进而强化学生理解和掌握，提升整体课堂教学效果。具体措施如下：（1）利用实物，充实教学，在小学英语教材中，涉及很多我们实际生活中较常见到的事物，在课堂上运用实物的方式呈现在学生面前，可以发挥事半功倍的作用。如：在对My family开展教学时，老师就可以拿出一些家庭照，让学生说一说照片中有哪些人，进而掌握不同家庭角色用英语怎样表达，也能够帮助学生更好地掌握和运用mother， father， grandma， grandpa等人物名称。（2）制作卡片辅助教学，在小学英语教材中涉及一些知识内容，可以通过自制卡片的方式辅助教学，既能够节省课堂教学时间，又能够达到高效、快捷教学的目的。如：在对Colours！开展教学时，老师就可以自制不同颜色的卡片，在课堂上向学生展示，然后让学生选择自己最喜爱的颜色，并告知学生选择的颜色对应的英语表达，最终达到吸引学生学习注意力和提高教学效果的目的，学生也能够有效掌握不同颜色的英语表达。
二、借助肢体语言，优化教学效果
在小学英语教学中，涉及很多单词，如果仅仅依赖于老师口头教授，不能够帮助学生快速记忆，这时候若是借助肢体语言，则可以帮助学生更加牢靠地掌握，如：在对We love animals開展教学时，老师就可以模仿不同动物特征，让学生掌握动物单词，如在对“dog，fish”开展教学时，老师就可以借助小狗吐舌头的动作和鱼游的动作，帮助学生快速理解和记忆。老师也可以组织学生开展竞猜活动，由老师表演动物动作，让学生竞猜动物并准确运用英语单词表达出来。这种方式不仅营造了生动、活泼的课堂教学氛围，还激发了学生参与积极性，促使课堂教学效率和教学效果得到提高。
三、巧设游戏，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学阶段学生年龄普遍较小，对新奇的事物都抱有浓厚的兴趣，对一些小游戏更加没有抵抗力。因此，老师在开展教学时，就可以充分借助小学生这一特点，结合英语教材知识内容，巧设游戏，进一步激发学生学习兴趣。这些游戏有：（1）字母游戏，该类游戏较适合应用于学生初始英语学习阶段，老师给出一个英语字母，让学生根据字母给出相应单词，如：“p”，学生给出pen，pig等单词；给出“b”，学生回答book，boy等单词，这一方式可以帮助学生巩固以往所学知识，同时增强学生英语词汇量；（2）单词游戏，针对每一单元的学习，学生都需要接触很多新的英语单词，这时候老师创设单词游戏，以坐火车的方式，让每一位学生进行单词拼读，既能够避免教学中出现浑水摸鱼的情况，又能够根据学生拼读表达，及时、准确指出学生拼读中存在的问题，纠正学生发音和强化学生记忆；（3）对话游戏，设置对话游戏的主要目的是培养和锻炼学生英语表达和交际能力，如：在对How many？开展教学时，通常是运用How many...？ Do you have...？ I have...表达询问别人拥有多少物品，这时候老师就可以借助多媒体，向学生展示不同数量的物品，如：汽车、贴纸等，并让学生进行两两分组练习用上述句型进行对话，这一方式不仅可以锻炼学生的表达能力，还能够有效掌握新学习知识内容。
在本文中，笔者对如何构建小学英语高效课堂进行分析，要求老师遵循新课改要求，以学生为课堂教学主体，并积极转变教学观念，探寻更加有效的英语教学方法。通过制造教具、借助肢体语言和巧设游戏等方式，可以使得课堂英语教学更加直观和有趣，进而优化整体教学效果，推动学生获得进步。
参考文献：
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[2]曹爱芳.基于构建生本理念下的小学英语高效课堂的策略探讨[J].英语画刊（高级版），2018（21）：60.
编辑 马晓荣