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对生物学概念的正确理解和应用,不仅有助于学生掌握解题技巧,还有利于提高学生的生物学素养。但生物学概念是高度抽象和概括的产物,这就造成在生物教学中学生对概念问题不求甚解,进而忽略了概念之间存在的千丝万缕的联系,以至于概念越多越难教,学生越学越难学。所以激发学生对概念的学习兴趣显得尤其重要。
为“概念教学”引入源头活水——浅谈生物学概念教学的兴趣培养
【摘 要】
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对生物学概念的正确理解和应用,不仅有助于学生掌握解题技巧,还有利于提高学生的生物学素养。但生物学概念是高度抽象和概括的产物,这就造成在生物教学中学生对概念问题不求
【机 构】
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肥西县第三中学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2019年9期
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