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针对高职院校现有美术类和非美术类两种学生类别的划分,着重提出以"任务驱动"、"直接赏析及创造性评价"为主的教学模式和教学方法,力求将日常教学中的做法有效地服务于高职实践教学过程中,以最终实现由单一课程改革的探讨向高职学生审美素质教育领域的转化和提升。
改革高职美术史论课程教学模式和教学方法的探讨
【摘 要】
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针对高职院校现有美术类和非美术类两种学生类别的划分,着重提出以"任务驱动"、"直接赏析及创造性评价"为主的教学模式和教学方法,力求将日常教学中的做法有效地服务于高职实
【机 构】
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烟台职业学院
【出 处】
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长沙铁道学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年4期
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