论文部分内容阅读
摘要：快乐体育是一种体育教学方法，可以让学生参与、理解、掌握体育运动，还可以使学生发现体育运动的乐趣。面对高中体育教学改革，教师要发挥学生的主体地位，不断培养学生的自主性和创新性，让学生形成体育运动的习惯。通过快乐体育教学，还可以促进体育教学活动的顺利开展，从而促进学生的全面发展。本文从快乐体育教学的需求出发，对目前的高中体育教学改革作了具体分析。
关键词：快乐体育;高中;体育教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-410
高中体育教学在学校教育中占据着重要地位，是实现素质教育的重要方式，也是目前学校关注的重点。体育运动不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生吃苦耐劳、积极向上的品质，也是对学生体育核心力量的培养。快乐体育教学理念下，教师要从学生的兴趣出发，让学生感受到体育运动的趣味性，以此来提高学生参与体育运动的积极性和自主性。教师要不断完善自身的体育教学改革工作，从而实现快乐体育教学的目标，使体育运动的价值可以充分发挥出来。
1、快乐体育教学需求
快乐体育是一种全新的教学方式，以促进学生的全面发展为教学目标，教师要充分发挥自身的引导作用，让学生可以自主参与到教学活动中来。快乐体育是让学生在愉快的氛围中，以良好的心态去学习、去运动，这样可以促进学生身心健康的共同发展，也可以让学生体会体育教学的重要性，从而为教师的教学提供助力。
首先，教师要充分了解学生的心理活动。快乐体育首先就是需要教师确立学生的主体地位，在教学过程中通过和学生沟通交流，了解到学生的实际需求，从而给学生创造良好的学习条件。在体育教学中，教师要把学生放在教学第一位，运用多样化的教学方式，调动学生学习的动力和兴趣，让学生体会到体育运动的价值和魅力。这样可以使学生发自内心的想要去运动，对于提高学生的参与度有一定的促进作用，以学生的心理需求为主，可以使学生在和谐的氛围中进行体育运动，学习体育技能，提高体育运动的水平。
其次，教师要确定教学目标。随着教育改革的推进，素质教育越来越受到学校和教师的重视，尤其是体育以及德育方面的教育，更是关乎着学生的身心成长。快乐体育比较符合素质教育的教学要求，也是目前体育教师的工作重点，在体育教学过程中，教师不仅要实现锻炼学生身体的教学目标，还要把学生的心理健康放在重要位置，从而积极开展体育教学工作。快乐体育教学需要加强教师对学生的了解，让学生以积极向上的心态去进行体育运动，帮助学生抵御消极思想的侵害，让学生把体育运动当做一种习惯。
2、基于快乐体育教学需求的高中体育教学改革方式
（一）培养学生积极运动的心态
在开展高中体育教学时，教师要注重学生的主体地位，从学生的兴趣出发，了解学生的实际情况，采取科学合理的教学方式，，制定符合学生身心发展特点的教学计划，让学生可以积极参与到教学中。同时，教师还要不断提高教学内容的趣味性，让学生在融洽的环境中进行体育运动，并促进快乐体育教学活动的开展。从教师自身来说，教师要学习快乐体育的教学内容，不断提高自身的专业素养，还要使自己保持愉快的心情，这样才能感染学生，帮助学生树立良好的心态，从而达到引导学生学习的目的。此外，教师还要注意自身的教学方式，在体育教学过程中，经常给予学生鼓励，给学生创造良好的学习氛围，帮助学生自主运动。在体育教学中，教师应该给学生预留一定的自由活動时间，让学生选择自己喜欢的体育项目去运动，这样有利于培养学生运动的兴趣和积极的心态。
（2）加强师生有效互动
教师要和学生创建新型的师生关系，通过和学生沟通交流，了解学生的内心需求，和学生建立平等、和谐的师生关系。教师还可以和学生以朋友的形式相处，这样可以拉近教师和学生的距离，减少师生之间的陌生感。在这种关系模式中，学习才敢于向老师提出问题，以及积极向老师提问，从而帮助学生解决体育方面的困惑。从快乐体育的教学需求来看，高中体育教学的改革，要发挥教师的情感优势，加强师生有效互动，制定合理的教学方案，提高体育教学效果。此外，在建立和谐的师生关系时，教师要尊重学生、爱护学生，以学生为主，这就需要教师不仅加强学生的体育锻炼，还要加强学生的思想教育。根据学生之间的差异性，教师要不断完善自己的教学方式，对学生开展个性化教学，以朋友的身份参与到体育活动中来，和学生一起体会运动的乐趣。
（三）游戏和体育相结合
在快乐体育教学需求下，教师要不断创新教学模式，通过融入一些游戏、比赛等元素来增加体育教学的趣味性，从而激发学生的体育运动兴趣，并提高学生的体育运动参与度。通过体育游戏的运用，可以有效改善教师的教学模式，转变教师的教学思路，给学生营造一种轻松的学习环境。为了增加体育教学的趣味性，教师可以选取“两人三足”、“拔河”等游戏，这样不仅可以提高学生的参与感，还可以锻炼学生的协调性和默契度，同时还可以让学生体会到体育运动带来的快乐，从而使高中体育教学符合了快乐体育的理念。此外，体育游戏也比较符合学生的竞争意识，提高了学生的成就感，满足了学生的胜负心，让学生感受到了体育的乐趣。游戏在体育教学中发挥着重要作用，是对教师开展体育教学的基本要求，也是实现快乐体育的重要方式。
结束语
综上所述，在目前的高中体育教学中仍然存在着一些问题，教师要想改善体育教学现状，就是不断转变教学理念，逐渐把快乐体育的教学方式融入到体育教学中来，让学生感受到体育的魅力，从而开展快乐教学、快乐学习，这也是素质教育对教师的要求。教师要不断加强和学生的互动以及交流，了解学生的内心需求，寻找出比较符合学生学习需求的体育教学元素，使其和体育教学相结合，最终实现体育教学效果提升。
参考文献
[1]李静，杨瑾，胡延，张帆，靳淑玫.“快乐体育”教学需求视阈下高校体育教学改革发展探究[J].当代体育科技，2019，9（02）：1-2.
[2]孙小明，王宇，吴琦.快乐体育理念下的高中篮球教学改革研究[J].青少年体育，2019（02）：102-103.
[3]周石坚.快乐体育理念下的高中篮球教学改革研究[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：171.
[4]徐启铭，乔智.快乐体育教学需求视阈下体育教学改革发展探究[J].当代体育科技，2019，9（14）：162-163.
浙江省温州市啸秋中学 325014
关键词：快乐体育;高中;体育教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-410
高中体育教学在学校教育中占据着重要地位，是实现素质教育的重要方式，也是目前学校关注的重点。体育运动不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生吃苦耐劳、积极向上的品质，也是对学生体育核心力量的培养。快乐体育教学理念下，教师要从学生的兴趣出发，让学生感受到体育运动的趣味性，以此来提高学生参与体育运动的积极性和自主性。教师要不断完善自身的体育教学改革工作，从而实现快乐体育教学的目标，使体育运动的价值可以充分发挥出来。
1、快乐体育教学需求
快乐体育是一种全新的教学方式，以促进学生的全面发展为教学目标，教师要充分发挥自身的引导作用，让学生可以自主参与到教学活动中来。快乐体育是让学生在愉快的氛围中，以良好的心态去学习、去运动，这样可以促进学生身心健康的共同发展，也可以让学生体会体育教学的重要性，从而为教师的教学提供助力。
首先，教师要充分了解学生的心理活动。快乐体育首先就是需要教师确立学生的主体地位，在教学过程中通过和学生沟通交流，了解到学生的实际需求，从而给学生创造良好的学习条件。在体育教学中，教师要把学生放在教学第一位，运用多样化的教学方式，调动学生学习的动力和兴趣，让学生体会到体育运动的价值和魅力。这样可以使学生发自内心的想要去运动，对于提高学生的参与度有一定的促进作用，以学生的心理需求为主，可以使学生在和谐的氛围中进行体育运动，学习体育技能，提高体育运动的水平。
其次，教师要确定教学目标。随着教育改革的推进，素质教育越来越受到学校和教师的重视，尤其是体育以及德育方面的教育，更是关乎着学生的身心成长。快乐体育比较符合素质教育的教学要求，也是目前体育教师的工作重点，在体育教学过程中，教师不仅要实现锻炼学生身体的教学目标，还要把学生的心理健康放在重要位置，从而积极开展体育教学工作。快乐体育教学需要加强教师对学生的了解，让学生以积极向上的心态去进行体育运动，帮助学生抵御消极思想的侵害，让学生把体育运动当做一种习惯。
2、基于快乐体育教学需求的高中体育教学改革方式
（一）培养学生积极运动的心态
在开展高中体育教学时，教师要注重学生的主体地位，从学生的兴趣出发，了解学生的实际情况，采取科学合理的教学方式，，制定符合学生身心发展特点的教学计划，让学生可以积极参与到教学中。同时，教师还要不断提高教学内容的趣味性，让学生在融洽的环境中进行体育运动，并促进快乐体育教学活动的开展。从教师自身来说，教师要学习快乐体育的教学内容，不断提高自身的专业素养，还要使自己保持愉快的心情，这样才能感染学生，帮助学生树立良好的心态，从而达到引导学生学习的目的。此外，教师还要注意自身的教学方式，在体育教学过程中，经常给予学生鼓励，给学生创造良好的学习氛围，帮助学生自主运动。在体育教学中，教师应该给学生预留一定的自由活動时间，让学生选择自己喜欢的体育项目去运动，这样有利于培养学生运动的兴趣和积极的心态。
（2）加强师生有效互动
教师要和学生创建新型的师生关系，通过和学生沟通交流，了解学生的内心需求，和学生建立平等、和谐的师生关系。教师还可以和学生以朋友的形式相处，这样可以拉近教师和学生的距离，减少师生之间的陌生感。在这种关系模式中，学习才敢于向老师提出问题，以及积极向老师提问，从而帮助学生解决体育方面的困惑。从快乐体育的教学需求来看，高中体育教学的改革，要发挥教师的情感优势，加强师生有效互动，制定合理的教学方案，提高体育教学效果。此外，在建立和谐的师生关系时，教师要尊重学生、爱护学生，以学生为主，这就需要教师不仅加强学生的体育锻炼，还要加强学生的思想教育。根据学生之间的差异性，教师要不断完善自己的教学方式，对学生开展个性化教学，以朋友的身份参与到体育活动中来，和学生一起体会运动的乐趣。
（三）游戏和体育相结合
在快乐体育教学需求下，教师要不断创新教学模式，通过融入一些游戏、比赛等元素来增加体育教学的趣味性，从而激发学生的体育运动兴趣，并提高学生的体育运动参与度。通过体育游戏的运用，可以有效改善教师的教学模式，转变教师的教学思路，给学生营造一种轻松的学习环境。为了增加体育教学的趣味性，教师可以选取“两人三足”、“拔河”等游戏，这样不仅可以提高学生的参与感，还可以锻炼学生的协调性和默契度，同时还可以让学生体会到体育运动带来的快乐，从而使高中体育教学符合了快乐体育的理念。此外，体育游戏也比较符合学生的竞争意识，提高了学生的成就感，满足了学生的胜负心，让学生感受到了体育的乐趣。游戏在体育教学中发挥着重要作用，是对教师开展体育教学的基本要求，也是实现快乐体育的重要方式。
结束语
综上所述，在目前的高中体育教学中仍然存在着一些问题，教师要想改善体育教学现状，就是不断转变教学理念，逐渐把快乐体育的教学方式融入到体育教学中来，让学生感受到体育的魅力，从而开展快乐教学、快乐学习，这也是素质教育对教师的要求。教师要不断加强和学生的互动以及交流，了解学生的内心需求，寻找出比较符合学生学习需求的体育教学元素，使其和体育教学相结合，最终实现体育教学效果提升。
参考文献
[1]李静，杨瑾，胡延，张帆，靳淑玫.“快乐体育”教学需求视阈下高校体育教学改革发展探究[J].当代体育科技，2019，9（02）：1-2.
[2]孙小明，王宇，吴琦.快乐体育理念下的高中篮球教学改革研究[J].青少年体育，2019（02）：102-103.
[3]周石坚.快乐体育理念下的高中篮球教学改革研究[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：171.
[4]徐启铭，乔智.快乐体育教学需求视阈下体育教学改革发展探究[J].当代体育科技，2019，9（14）：162-163.
浙江省温州市啸秋中学 325014