论文部分内容阅读
一、课前五分钟：
今天的课前五分钟有请某某同学给大家带来一首小诗《你别问，这是为什么》。领读的同学读一、二小节，其余同学读剩下内容。（配音乐）
二、激发兴趣，学习新知：
这首诗是当年九岁的刘倩倩小朋友读了《卖火柴的小女孩》后写下的，今天就让我们继续走进这个凄美的故事。（板书：卖火柴的小女孩）
1、齐读课题，通过上节课的学习，你知道课文讲了一个怎样的故事吗？
2、让我们静下心来，走进小女孩。
请大家自由读课文第一部分，思考：小女孩给你留下了怎样的印象？
你是从哪些句子感受到的？找句子读一读。
A、“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。”这句话是文章开头，点明了什么？读了这句话你有什么感受？（请把这种感受读出来）
B、“谁也没买过她一个根火柴……”这句话你读出了什么？
小结：通过朗读，同学们获得了这么多文字背后的信息，大家太棒了。请大家回顾第一部分，作家安徒生运用了那些描写方法表现了小女孩如此的可怜？（环境描写、动作描写、外貌描写……）
我们今后写作文时也应大胆运用这些描写方法。
过渡：这样一个美丽但又可怜的女孩，她的命运牵动着我们每个人的心。课文哪部分告诉了我们故事的结局呢？结局是什么？你有什么感受？在文章中找一找相关语句读一读。（板书：现实悲惨）这是女孩真实的生活，命运。（板书：实写）
3、请大家快速默读这部分内容，你们有什么问题想提出来吗？
“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西……”这句话是什么意思？
小结：是啊！为什么小女孩有家不能回，流浪寒风中，是那样不幸，结尾却说她是幸福的，让我们带着疑惑和诸多为什么，快速浏览课文第二部分。
4、找一找，小女孩几次擦燃火柴，每次擦燃火柴都看到了什么？（板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、美好的地方）
5、为什么小女孩第一次擦燃火柴能看到火炉呢？文章哪句话告诉了我们？
师：“是啊，”
生接读：“哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”老师想问，她的小手冻僵之前为什么不擦燃火柴来暖和一下呢？（划出句子并读）你能联系上下文理解真好。于是，面对这些火柴她犹豫了，表现在哪里？
生：“他敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”
这是个什么句？这句话中哪个词最能体现小女孩矛盾的心理，你能试着读出小女孩激烈的思想斗争吗？（自评：你认为你读得怎么样？）
6、还有哪位同学想尝试，你认为应该怎样读？那就读给大家听听好吗？
小结：一根小小的火柴，让小女孩开始那样犹豫不决，可最后却是毫不犹豫，让我们齐读这句话，走进小女孩矛盾的内心。
7、擦燃火柴小女孩看到了什么？（播放课件）她心情怎样？老师想从你们的读中分享女孩此刻的幸福。（齐读句子）
过渡：谢谢大家让我有温暖的、舒服的感觉，这就是小女孩看到的（板书：美好幻象），是通过擦燃火柴在明亮的火焰中，得到的片刻幸福。这就是（板书：虚写），然而她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，生接读：“火柴灭了，火炉不见了……”
8、此情此景，你体会到了什么？
9、让我们通过朗读，再来感受着神奇的一刻，你觉得应该怎样读？（男女生分角色读）
小结：作者在这里把幻象和现实交替出现，有什么好处呢？
生：强烈对比，更突现了小女孩悲惨的命运。
过渡：这就是我们今天要学习的新的写作方法，（板书：虚实结合）回顾第一次擦燃火柴的部分，我们是按照先找重点句子，再抓重点词语，然后进行对比朗读与小女孩的心灵产生共鸣，体会小女孩的内心渴望。
10、运用刚才的学习方法，小组合作学习，指名读（课件出示合作学习要求）。
11、生汇报，展示学习成果。重点指导见到奶奶部分，见到奶奶小女孩心情怎样？
小结：种种幻象让我们了解了小女孩的内心渴望，见到奶奶是那样急迫，诉说自己的痛苦（指导读）
12、课件展示表格，你发现了什么？
A、五次擦燃火柴为什么不用数字罗列，而是文章这样安排？（一排一排学生读文中词语）
B、小女孩先得到物质满足再追求精神满足。
过渡：小女孩心怀渴望，忍受苦难，她跟着奶奶飞走了，（课件出示图画）
生接读：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
她去哪了？这句话你明白了什么？
13、读到这里，我们心情都很沉重，那么，此刻，你是怎样理解这句话的？（谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。）
三、拓展延伸，巩固练习
1、通过这节课的学习，我们体会到了安徒生这位伟大的作家那种博大的胸怀和善良仁慈的心，他多么希望像卖火柴的小女孩这样的穷人能获得真正的幸福啊，所以，安徒生创作完这篇童话后写下了这样一段话（齐读：课件展示）
2、安徒生笔下那个孤苦的小女孩让我们感动，你想对小女孩说什么？
小结：听了大家发自肺腑的语言，老师被你们善良同情之心所感动。这个故事距今已200多年，但仍经久不衰，受到全世界儿童、大人的喜爱。让我们走进故事的作者安徒生（指名读，课件出示：安徒生资料）
3、推荐作品《安徒生童话全集》，希望大家像今天一样认真阅读，你们一定收获会更多。
4、上网搜集有关贫困儿童的资料，通过写信交流或寄生活学习用品献自己的一份爱心。
今天的课前五分钟有请某某同学给大家带来一首小诗《你别问，这是为什么》。领读的同学读一、二小节，其余同学读剩下内容。（配音乐）
二、激发兴趣，学习新知：
这首诗是当年九岁的刘倩倩小朋友读了《卖火柴的小女孩》后写下的，今天就让我们继续走进这个凄美的故事。（板书：卖火柴的小女孩）
1、齐读课题，通过上节课的学习，你知道课文讲了一个怎样的故事吗？
2、让我们静下心来，走进小女孩。
请大家自由读课文第一部分，思考：小女孩给你留下了怎样的印象？
你是从哪些句子感受到的？找句子读一读。
A、“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。”这句话是文章开头，点明了什么？读了这句话你有什么感受？（请把这种感受读出来）
B、“谁也没买过她一个根火柴……”这句话你读出了什么？
小结：通过朗读，同学们获得了这么多文字背后的信息，大家太棒了。请大家回顾第一部分，作家安徒生运用了那些描写方法表现了小女孩如此的可怜？（环境描写、动作描写、外貌描写……）
我们今后写作文时也应大胆运用这些描写方法。
过渡：这样一个美丽但又可怜的女孩，她的命运牵动着我们每个人的心。课文哪部分告诉了我们故事的结局呢？结局是什么？你有什么感受？在文章中找一找相关语句读一读。（板书：现实悲惨）这是女孩真实的生活，命运。（板书：实写）
3、请大家快速默读这部分内容，你们有什么问题想提出来吗？
“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西……”这句话是什么意思？
小结：是啊！为什么小女孩有家不能回，流浪寒风中，是那样不幸，结尾却说她是幸福的，让我们带着疑惑和诸多为什么，快速浏览课文第二部分。
4、找一找，小女孩几次擦燃火柴，每次擦燃火柴都看到了什么？（板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、美好的地方）
5、为什么小女孩第一次擦燃火柴能看到火炉呢？文章哪句话告诉了我们？
师：“是啊，”
生接读：“哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”老师想问，她的小手冻僵之前为什么不擦燃火柴来暖和一下呢？（划出句子并读）你能联系上下文理解真好。于是，面对这些火柴她犹豫了，表现在哪里？
生：“他敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”
这是个什么句？这句话中哪个词最能体现小女孩矛盾的心理，你能试着读出小女孩激烈的思想斗争吗？（自评：你认为你读得怎么样？）
6、还有哪位同学想尝试，你认为应该怎样读？那就读给大家听听好吗？
小结：一根小小的火柴，让小女孩开始那样犹豫不决，可最后却是毫不犹豫，让我们齐读这句话，走进小女孩矛盾的内心。
7、擦燃火柴小女孩看到了什么？（播放课件）她心情怎样？老师想从你们的读中分享女孩此刻的幸福。（齐读句子）
过渡：谢谢大家让我有温暖的、舒服的感觉，这就是小女孩看到的（板书：美好幻象），是通过擦燃火柴在明亮的火焰中，得到的片刻幸福。这就是（板书：虚写），然而她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，生接读：“火柴灭了，火炉不见了……”
8、此情此景，你体会到了什么？
9、让我们通过朗读，再来感受着神奇的一刻，你觉得应该怎样读？（男女生分角色读）
小结：作者在这里把幻象和现实交替出现，有什么好处呢？
生：强烈对比，更突现了小女孩悲惨的命运。
过渡：这就是我们今天要学习的新的写作方法，（板书：虚实结合）回顾第一次擦燃火柴的部分，我们是按照先找重点句子，再抓重点词语，然后进行对比朗读与小女孩的心灵产生共鸣，体会小女孩的内心渴望。
10、运用刚才的学习方法，小组合作学习，指名读（课件出示合作学习要求）。
11、生汇报，展示学习成果。重点指导见到奶奶部分，见到奶奶小女孩心情怎样？
小结：种种幻象让我们了解了小女孩的内心渴望，见到奶奶是那样急迫，诉说自己的痛苦（指导读）
12、课件展示表格，你发现了什么？
A、五次擦燃火柴为什么不用数字罗列，而是文章这样安排？（一排一排学生读文中词语）
B、小女孩先得到物质满足再追求精神满足。
过渡：小女孩心怀渴望，忍受苦难，她跟着奶奶飞走了，（课件出示图画）
生接读：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
她去哪了？这句话你明白了什么？
13、读到这里，我们心情都很沉重，那么，此刻，你是怎样理解这句话的？（谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。）
三、拓展延伸，巩固练习
1、通过这节课的学习，我们体会到了安徒生这位伟大的作家那种博大的胸怀和善良仁慈的心，他多么希望像卖火柴的小女孩这样的穷人能获得真正的幸福啊，所以，安徒生创作完这篇童话后写下了这样一段话（齐读：课件展示）
2、安徒生笔下那个孤苦的小女孩让我们感动，你想对小女孩说什么？
小结：听了大家发自肺腑的语言，老师被你们善良同情之心所感动。这个故事距今已200多年，但仍经久不衰，受到全世界儿童、大人的喜爱。让我们走进故事的作者安徒生（指名读，课件出示：安徒生资料）
3、推荐作品《安徒生童话全集》，希望大家像今天一样认真阅读，你们一定收获会更多。
4、上网搜集有关贫困儿童的资料，通过写信交流或寄生活学习用品献自己的一份爱心。