以阅读为媒介,构建语文核心素养

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lijie041132
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育的目的是培养人,落实到语文教学中,就是提高核心素养,核心素养包括四大方面,即语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承。每一个方面能力的培养都与阅读密切相关。
其他文献
我们是紧靠市区的一所场办学校,学生家中的庭园经济是家庭收入的主要部分,这里的农户,家家有果树,户户有蔬菜园地。利用这一优势,结合教材内容,我常带领学生到农户家去参观访
随着教育事业的不断发展,在当下的初中音乐教学中,教师要着重关注学生的感官因素,进一步提升学生对音乐的理解,促进学生德、智、体、美的全面发展。主要介绍声势律动教学的概
摘 要:阅读教学是小学语文教学的关键组成部分,阅读能力的培养与提升也是其重要任务,阅读实践中、阅读后的理解、分析和联想等能力的培养都需要教师给予足够重视与充分考虑。对于高年级小学生来讲,加强其阅读利能力培养,既有助于其现阶段学习效果与效率的提升,也能够为其今后的语文学习奠定坚实基础,应给予足够重视。  关键词:小学高年级;阅读理解能力;培养策略  在小学教育体制改革不断深入背景下,对小学生阅读能力
摘 要:创造是发挥学生想象力和思维能力的音乐学习方式,这对于培养创新人才有着十分重要的意义。老师在进行音乐教学的过程中,运用多媒体进行教学创新和改革是十分重要的。学生在多媒体的引导下,能够轻松地进行歌曲创编活动,使得学生的学习兴趣得到激发。简要分析了如何培养学生的即兴创编能力。  关键词:音乐;教育;创编能力  一、创设情境,优化教学  在小学低年级的音乐教材当中,大多的音乐节奏都较为简单,因此,
苑兴林老师执教的《玩石头》(载《小学自然教学》1994年第4期)一课中,有这样一句话:用钉子刻划的方法比较石头的软硬,能刻划下粉末来的是软的,刻不下来的是硬的……笔者认为
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确定位语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。”这也告诉我们,立足言语实践发展学生的核心素养,可以在丰富的言语学习实践中加以落实。笔者发现现行各个版本的小学语文教材中,散文占了较大比重,成为小学语文教材的“首选文体”和“主导文体”,并且随着学段的增高明显增多。细读这类文体的教材,语言清新明丽,精美凝练,质朴而自然,情韵优雅,布局巧妙,内涵丰
“教学做合一”是陶行知先生的教育主张,自然教学也必须在“做”字上下功夫。 《整理我们的自然日记》是根据北京地区的自然现象编写的,有些情况与我们这里并不相同,我校地处
学习了《认识岩石》(一)、(二)两课后,我利用课外活动时间组织学生到附近英雄山开展了一次采集岩石的活动,成果丰硕。 学生到达目的地后,为了安全起见,要求学生在划定的范围
本文介绍了GPS RTG快速精密单点定位技术的原理,在具体工程应用中分析了该技术的精度,并对成果的质量控制提出了有益的措施和建议。
拓扑关系检查是数据质量检查过程中的重要环节,也是最费时的环节之一,如何提高拓扑检查的效率一直以来都是数据质量检查研究的重点和难点。本文在此提出一种基于分区索引思想的