基于相关历史与现实背景，从经济性激励与社会环境改善两大视角研究家庭农场的生成机制，对家庭农场经营规模、发展速度、经营收益、经营方式、宜机化程度等现状进行探讨，得出经营者文化程度低、融资难、品牌与合作意识不强、现代信息技术应用不足等结论，并从人才培养、政策扶持、规范管理、配套服务等方面为家庭农场未来发展提供建议，以期助力乡村振兴。
现如今，“互联网+产业”的模式不断地兴起，农业生产与互联网技术相结合的模式也是大势所趋。文章介绍了家庭农场的背景及信息化发展现状，分析了家庭农场信息化建设的情况、存在的主要问题及原因，进而提出了相对应的解决方案，使家庭农场的经营模式发挥出更大的优势，进而提高我国家庭农场的信息化建设水平。
名词被认为是学习语言的开端,已有部分研究发现汉语儿童词汇发展存在"名词倾向"现象,那么自闭症儿童名词词汇发展如何,与典型发展儿童是否存在差异,尚无研究涉及。为此,本研究分别选取自闭症儿童和典型发展儿童各28名,采用词汇理解、词汇表达、词汇合成、词汇联想四个测试任务,对自闭症儿童名词词汇发展进行研究。发现:自闭症儿童名词词汇发展与典型发展儿童依然存在明显差距,具体表现为词汇表达弱于词汇理解、词汇语义
从特征、投入、产出、支持四个维度构建了家庭农场发展质量评价指标体系。与现有指标体系不同，该指标体系突显家庭农场本质属性、资源禀赋状况等特征。同时，基于2017-2019年三轮家庭农场问卷调查得到的1242个家庭农场样本数据，并使用AHP-熵值法计算指标综合权重，分总体、经营类型和地区三个维度对家庭农场发展质量水平进行了评价和分析。结果表明：（1）从总体上看，89%的家庭农场发展质量处于中等或中等偏
近日，为全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展和健康成长，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。在“双减”背景下，既要落实减轻学生作业负担和校外培训负担的要求，也要保证义务教育优质均衡发展的方向不能偏，对学生的培养目标不能降，教育教学的质量不能减，要做到“减负提质”。那么，怎样提高教育教学质量？
2021年，为了进一步减轻学生的课业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并要求各地区各部门结合实际加以认真贯彻落实。“双减”政策的颁布对于改变我国当前素质教育中存在的某些“畸形”问题有着非常重要的作用。在“双减”背景下，教师要改进教学方式、优化课堂教学工作，最大限度地提升课堂教学效率，以实现高质量教学。因此，在化学教学