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减轻学生课业负担的重要措施之一，是提高课堂教学效率。学具运用是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具，探究数学问题，获得数学结论，理解数学知识的有效活动。使用学具，可促进学生数学概念的形成。心理学研究表明，儿童认识规律是“感知～表象～概念”，而操作学具符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。那么，如何恰当地运用学具进行数学教学呢？我谈以下几点看法。