《分类》教学设计

来源 :小学教学设计 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ec54lulu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
内容分析《分类》是一年级上册的教学内容。在现实生活和幼儿园的教学中,学生已经积累了一定的与分类相关的活动经验, Content Analysis “Classification” is the first grade of the teaching content. In real life and kindergarten teaching, students have accumulated a certain amount of activity related to classification,
其他文献
在文言文中,有些虚词与虚词配合,或者虚词与实词配合,中间或前后插入一定成分,组成固定搭配的形式,被称为固定句式。固定句式具有一定的整体意义,在阅读翻译时不要拆开理解
期刊
编辑同志:今年初,城郊的刘某欲租用我的鱼塘,与我达成口头协议:如果现在使用的水井出水量再增大一些,就与我 Edit comrades: Earlier this year, suburban Liu want to rent
一、说教材教材的地位及作用What would you like?I’d like…出现在PEP教材第五册Unit 3 Part A,在此之前学生学过I’d like…的句型。通过本课的学习,学生能更加熟练地掌握
一、基本情况2008年,商标评审委员会裁决商标评审案件30314件。当事人不服商标评审委员会裁决,向北京市第一中级人民法院提起行政诉讼的案件计435件,占本年度商标评审案件裁
如今的教学流行一种做法,即无论什么课,开始大都要“创设情境”。“情境”是为了促进学生对所学知识内容的意义建构。《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学
我曾经前后两次听过冀教版教材第二册《绿色的和灰色的》一课的写字指导课,不同的教学安排,引发了我的深思。 I have heard about the writing instruction class of the “
问题教学,顾名思义,就是在阅读活动结束后针对文章提出的多方位思考,并通过广泛深入地探讨使文章蕴含的种种价值取向显露出来,从而使学生从中受到多方面的受益。这种教学过
《数学新课程标准》明确提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
《中学生数学》刊登了胡旭光老师撰写的一篇文章[1],读后颇受启发,觉得此文贴近学生实际,立足教材,挖掘新意.编辑此类文章不仅广受师生观迎,例题被课堂引用“出镜”率高,同时