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摘要：众所周知，艺术来源于生活，并将最终应用于生活。所以，在初中美术教学课堂中，老师需要合理、科学地开展生活化教学活动，将美术教学与学生的日常生活进行紧密结合，在教学中引导学生学以致用，指导学生在实际生活中发现艺术素材，并将生活素材应用于美术教学中，以此提升学生的审美能力和创造能力。
关键词：初中美术;生活化教学;教学实践
随着新课改的不断深入，美术课程在初中素质教育中的重要性越来越明显。所谓艺术源于生活，美术教学的根本意义在于改造生活，采用生活化教学策略可以有效提高初中美术课程的教学效率。并且，生活化教学实践在美术课堂中的有效运用，可以为初中美术课程的教学改革提供方向。本文从初中美术学科的教学现状出发，对初中美术教学生活化实践策略进行了简要阐述。
一、当前初中美术教学的现状
由于受传统教学观念的影响，当前初中美术的教学现状并不乐观。在升学压力影响下，家长、老师及学校的关注重点是学生的升学率和重点学科的考试成绩。并且，家长以学校升学率作为选择学校的标准，而学校以升学率作为老师的考核标准，美术课作为学校与老师认知中的无关紧要科目，其教学时间被其他学科占用，教学空间也被分配给其他重点学科，导致美术学科得不到应有的重视，学生的美术素养得不到有效培养。
在当前新课改不断深入的形势下，有些老师受传统观念影响，依然在沿用传统的教学模式，以理论教学为主，采用“老师教，学生学”的落后教学模式，教学课堂缺乏有效互动，教学过程缺乏实践活动，教学方法单一且落后，导致学生学习兴趣不高，美术教学效率低下。并且，由于师资力量有限，美术老师整体素质有待提高，老师受限于自身教学能力不能创设出良好的课堂氛围，无法有效激发学生的学习兴趣，整体课堂氛围沉闷、枯燥，教学质量较低，教学效果难以被提升。
二、初中美术生活化教学实践的应用策略
在初中美术教学过程中，老师要以学生实际生活为美术教学的出发点，不仅要对学生身边的资源进行挖掘，还要积极指导学生将美术应用于生活。因此，教学中，老师需要完美结合学生身边的实际生活，以及美术学科的教材内容，来开展生活化美术教学活动，调动学生的学习积极性，培养学生的审美情操，从而实现初中美术课堂的教学目标。
（一）创设生活化教学情境
美术来源于生活，在生活中处处可以发现与美术相关的事物。老师可以搜集生活中与美术息息相关的资源，并将其应用于课堂教学中，将课堂教学与实际生活紧密联系，相互融合，从而营造出富有生活气息的美术教学情境，创设轻松愉快的情感氛围，让学生可以亲身体验美术与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，有效提升美术教学质量。
例如：在学习与校园相关的美术教学内容时，老师可以借助一些校园活动场景的照片，或是校园生活题材类的绘画作品，以及开展一系列与校园相关的绘画活动来辅助教学。从学生熟悉的周边校园生活场景和校园生活经历出发，营造出与学生校园生活密切联系的教学情境，树立美术教学生活理念的同时，还能培养学生对环境和事物的观察力和感知力[1]。
（二）鼓励学生动手实践
美术是实践性非常强的科目。在教学中，老师应该将美术教学与生活实践相结合，提高学生的教学实践参与度，充分发挥学生的课堂主体地位，引导学生积极融入课堂教学活动中来，老师还可以指导学生利用生活中的艺术素材进行美术创作。例如：在学习灯饰相关的课题时，老师可以带领学生观察生活中的灯饰，让学生结合自己的想法进行创作。在课堂活动开始前，老师可以提前让学生准备好相关的材料，教学过程中，可以利用多媒体设备播放一些灯饰相关的图片或视频。然后给予学生充足的想象空间，鼓励学生勇敢发挥自己的个性，发散思维、举一反三，利用手边的材料进行创作。
（三）倡导生活艺术欣赏
生活中处处可见艺术性的事物，老师要做的就是指导学生用欣赏的思维来观察生活，发现生活中的艺术性，增强学生的学习体验，有效培养学生的认知能力，激发学生的求知欲，从而有效提升美术课程教学质量。在教学过程中，老师可以结合艺术与生活的热点话题，鼓励学生进行交流，例如：在社会实践教学中，老师可以带领学生观察当地著名的园林设计，鼓励学生进行深入思考：你想怎么设计。让学生通过对生活的观察和探究，提高审美能力，培养美术创造能力，进而培养美术综合素养[2]。
（四）走进自然生活
美术教学和其他学科相比，具有很强的创造性优势。所谓美术教学生活化就是培养学生的实践能力和探究能力。在教学过程中，老师可以带领学生走进大自然中，把公园、郊区、田野作为开展美术室外教学的开放性大课堂，让学生亲身感受大自然之美，从而激发学生的创造欲望，充分挖掘学生的创造潜能，激发学生的创造热情，有效培养学生的观察能力和创造能力。
结束语：
初中美术学科作为初中阶段的必修科目，以培養学生的审美情操，增强学生的美术素养，促进学生综合能力全面提升为教学任务。在初中美术教学中，引导学生感受生活之美，创造生活之美，进而提升学生的综合能力，所以，生活化实践教学就显得非常重要，这就需要初中美术老师们结合教材内容，密切联系实际生活，积极开展生活化教学活动。
参考文献：
[1]单丹丹.生活化策略在初中美术教学中的应用[J].中外交流，2019，（7）：383.
[2]郑金金.探讨新形势下初中美术如何开展生活化教学[J].读与写，2019，16（23）：191.
关键词：初中美术;生活化教学;教学实践
随着新课改的不断深入，美术课程在初中素质教育中的重要性越来越明显。所谓艺术源于生活，美术教学的根本意义在于改造生活，采用生活化教学策略可以有效提高初中美术课程的教学效率。并且，生活化教学实践在美术课堂中的有效运用，可以为初中美术课程的教学改革提供方向。本文从初中美术学科的教学现状出发，对初中美术教学生活化实践策略进行了简要阐述。
一、当前初中美术教学的现状
由于受传统教学观念的影响，当前初中美术的教学现状并不乐观。在升学压力影响下，家长、老师及学校的关注重点是学生的升学率和重点学科的考试成绩。并且，家长以学校升学率作为选择学校的标准，而学校以升学率作为老师的考核标准，美术课作为学校与老师认知中的无关紧要科目，其教学时间被其他学科占用，教学空间也被分配给其他重点学科，导致美术学科得不到应有的重视，学生的美术素养得不到有效培养。
在当前新课改不断深入的形势下，有些老师受传统观念影响，依然在沿用传统的教学模式，以理论教学为主，采用“老师教，学生学”的落后教学模式，教学课堂缺乏有效互动，教学过程缺乏实践活动，教学方法单一且落后，导致学生学习兴趣不高，美术教学效率低下。并且，由于师资力量有限，美术老师整体素质有待提高，老师受限于自身教学能力不能创设出良好的课堂氛围，无法有效激发学生的学习兴趣，整体课堂氛围沉闷、枯燥，教学质量较低，教学效果难以被提升。
二、初中美术生活化教学实践的应用策略
在初中美术教学过程中，老师要以学生实际生活为美术教学的出发点，不仅要对学生身边的资源进行挖掘，还要积极指导学生将美术应用于生活。因此，教学中，老师需要完美结合学生身边的实际生活，以及美术学科的教材内容，来开展生活化美术教学活动，调动学生的学习积极性，培养学生的审美情操，从而实现初中美术课堂的教学目标。
（一）创设生活化教学情境
美术来源于生活，在生活中处处可以发现与美术相关的事物。老师可以搜集生活中与美术息息相关的资源，并将其应用于课堂教学中，将课堂教学与实际生活紧密联系，相互融合，从而营造出富有生活气息的美术教学情境，创设轻松愉快的情感氛围，让学生可以亲身体验美术与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，有效提升美术教学质量。
例如：在学习与校园相关的美术教学内容时，老师可以借助一些校园活动场景的照片，或是校园生活题材类的绘画作品，以及开展一系列与校园相关的绘画活动来辅助教学。从学生熟悉的周边校园生活场景和校园生活经历出发，营造出与学生校园生活密切联系的教学情境，树立美术教学生活理念的同时，还能培养学生对环境和事物的观察力和感知力[1]。
（二）鼓励学生动手实践
美术是实践性非常强的科目。在教学中，老师应该将美术教学与生活实践相结合，提高学生的教学实践参与度，充分发挥学生的课堂主体地位，引导学生积极融入课堂教学活动中来，老师还可以指导学生利用生活中的艺术素材进行美术创作。例如：在学习灯饰相关的课题时，老师可以带领学生观察生活中的灯饰，让学生结合自己的想法进行创作。在课堂活动开始前，老师可以提前让学生准备好相关的材料，教学过程中，可以利用多媒体设备播放一些灯饰相关的图片或视频。然后给予学生充足的想象空间，鼓励学生勇敢发挥自己的个性，发散思维、举一反三，利用手边的材料进行创作。
（三）倡导生活艺术欣赏
生活中处处可见艺术性的事物，老师要做的就是指导学生用欣赏的思维来观察生活，发现生活中的艺术性，增强学生的学习体验，有效培养学生的认知能力，激发学生的求知欲，从而有效提升美术课程教学质量。在教学过程中，老师可以结合艺术与生活的热点话题，鼓励学生进行交流，例如：在社会实践教学中，老师可以带领学生观察当地著名的园林设计，鼓励学生进行深入思考：你想怎么设计。让学生通过对生活的观察和探究，提高审美能力，培养美术创造能力，进而培养美术综合素养[2]。
（四）走进自然生活
美术教学和其他学科相比，具有很强的创造性优势。所谓美术教学生活化就是培养学生的实践能力和探究能力。在教学过程中，老师可以带领学生走进大自然中，把公园、郊区、田野作为开展美术室外教学的开放性大课堂，让学生亲身感受大自然之美，从而激发学生的创造欲望，充分挖掘学生的创造潜能，激发学生的创造热情，有效培养学生的观察能力和创造能力。
结束语：
初中美术学科作为初中阶段的必修科目，以培養学生的审美情操，增强学生的美术素养，促进学生综合能力全面提升为教学任务。在初中美术教学中，引导学生感受生活之美，创造生活之美，进而提升学生的综合能力，所以，生活化实践教学就显得非常重要，这就需要初中美术老师们结合教材内容，密切联系实际生活，积极开展生活化教学活动。
参考文献：
[1]单丹丹.生活化策略在初中美术教学中的应用[J].中外交流，2019，（7）：383.
[2]郑金金.探讨新形势下初中美术如何开展生活化教学[J].读与写，2019，16（23）：191.