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内容摘要：在新时期如何更好地推进民办高校艺术类专业学生干部建设是和谐校园建设与发展的新要求。本文通过反映民办高校艺术类专业背景学生干部存在的问题，多方面地分析造成这些问题的原因，并结合工作实际，科学理性的探究民办高校艺术类专业背景下学生干部的培养途径。
关键词：艺术类专业 学生干部 培养途径
在民办高校艺术类专业学生的思政教育和日常管理工作中，学生干部是重要组成力量，在艺术类专业学生的自我管理、自我服务和自我教育和实践中扮演着重要的角色。近年来我国民办高校学生管理和教育工作中，面临着多样的工作形势和工作挑战。探索民办高校艺术类专业学生干部的管理和培养方法，进一步提高学生干部的工作能力和对待工作的责任心，促进民办高校艺术类专业学生的教育和管理工作。
1.民办高校艺术类学生干部存在的问题
1.1学生干部功利思想严重，政治素质不强
大部分学生干部的工作动机端正，通过担任学生干部，在工作中锻炼自身的综合素质，全面提升自己，有为同学和学校服务意识。有少部分学生干部只关注个人利益，担任学生干部就是为了获得教师的信任，为在大学生活中评奖、评优、入党、就业提供帮助。
1.2学生干部缺乏自律性
民办高校艺术类专业学生干部在工作中，工作计划和工作过程相结合的能力较低，往往忽略了计划的规划作用和指引作用， 使得在工作执行过程中，计划与实际过程有脱离，计划和实际开展工作没有发挥工作中的衔接和相互促进的作用，实际工作没有按照工作计划时间完成，而养成只说不做、说做不一。民办高校的艺术类专业学生干部由于自身的性格特點和受时代特征的影响，工作热情比较高、工作中冲劲十足，这些因素往往决定了他们的工作理想期望值较高。
1.3学生干部缺少工作责任心，工作中服务意识较低
作为一名学生干部，在锻炼和提高自己综合能力的同时，更多的是为广大师生服务，但是在民办高校艺术类专业的学生干部队伍中，有部分学生干部的工作目的和动机不纯，当学生干部在工作中，过多的为个人利益着想，在工作中就会有意识或无意识地领导自居，在为同学们服务的意识就会有所缺失，有的学生干部甚至远离同学，将为同学服务的工作意识，渐渐变为管理学生的工作意识。
2.民办高校艺术类学生干部存在问题的原因分析
2.1社会环境因素的影响
学习艺术类专业的学生在求学道路上物质付出比其他专业学生都要多，这让他们早早了解到物质利益的重要性。因而，对比其他专业的学生干部来说，民办高校的艺术类专业学生干部受到社会功利性和物质的现实性影响，反映在艺术类学生干部身上就是工作中急功近利、日常生活中奢华浮躁。
2.2自身主观因素的影响
民办高校的艺术类专业学生干部个人身上存在的一些问题，是影响学生干部队伍建设和个人综合素质提高的主要原因。文化课成绩相对较低，导致艺术类专业学生干部在言语表达能力和处理公文的能力水平较弱，学生干部个性特点影响着工作上的沟通。民办高校的艺术类专业学生干部自身的存在问题会时刻影响着他们对工作工作主动性和积极性以及开展工作的心态，影响着他们工作能力和水平的提高，更制约着民办高校的艺术类专业学生干部队伍整体素质的提高。
3.民办高校艺术类学生的培养途径
3.1加强艺术类专业学生干部思想理论教育，提升个人素质
针对民办高校艺术类学生的个性特点，思想道德教育更是特别的需要。在学生工作中，保持自己严谨认真的态度。在民办高校艺术类专业学生干部的培养中，应该把思道德素质放在首位，通过这些教育，使他们摒弃功利心，树立正确服务同学的态度，乐于奉献。
3.2加强艺术类专业学生干部学风建设，提升艺术类学生颁布的科学文化素质
民办高校的艺术类专业学生干部在公共课学习上成绩较低，就不能以身作则的发挥引领作用，在学生中的工作威信较低，在建设良好的班级班风和学风上，发挥不了积极作用，就不是一名合格的学生干部。其次，要让民办高校的艺术类专业学生干部在工作中看到，在同样专业成绩下，学生干部综合测评成绩要高于普通同学，评奖、评优和推荐加入中国共产党的几率也相对较高，在就业竞争中，个人的综合实力明显高于普通同学，招聘单位更喜欢录用有过学生干部经历的学生。促使学生干部既感受到学习上的压力和提高学习的动力，从而提高艺术类专业学生干部提高专业学习的认识。
3.3完善制度，建立优质高效的学生干部队伍。
民办高校的艺术类专业学生干部队伍要保持在学生中的先进性和代表性，建立完善的学生干部选拔、监督和工作考核制度。建立科学的学生干部的工作管理和考核制度，规范学生干部的工作和日常行为，促使学生干部队伍在工作中，能有序、协调和高效运行的重要保证。缺乏有效的学生干部队伍的管理制度和管理规范，就容易在工作中出现无序和混乱，就形成不了纪律严明、工作高效、凝聚力强的学生干部队伍。
民办高校的艺术类专业学生干部的教育、培养和管理，是决定民办高校的学生工作成效的因素之一。找到一条属于并促进民办高校艺术类专业学生干部队伍前进的道路显得非常重要。
参考文献
[1]豆敏.高职院校高素质学生干部队伍的培养途径[J].职业时空.2012（6）
[2]刘楷.高等院校艺术院系学生干部队伍建设研究[D].山东大学.2009
关键词：艺术类专业 学生干部 培养途径
在民办高校艺术类专业学生的思政教育和日常管理工作中，学生干部是重要组成力量，在艺术类专业学生的自我管理、自我服务和自我教育和实践中扮演着重要的角色。近年来我国民办高校学生管理和教育工作中，面临着多样的工作形势和工作挑战。探索民办高校艺术类专业学生干部的管理和培养方法，进一步提高学生干部的工作能力和对待工作的责任心，促进民办高校艺术类专业学生的教育和管理工作。
1.民办高校艺术类学生干部存在的问题
1.1学生干部功利思想严重，政治素质不强
大部分学生干部的工作动机端正，通过担任学生干部，在工作中锻炼自身的综合素质，全面提升自己，有为同学和学校服务意识。有少部分学生干部只关注个人利益，担任学生干部就是为了获得教师的信任，为在大学生活中评奖、评优、入党、就业提供帮助。
1.2学生干部缺乏自律性
民办高校艺术类专业学生干部在工作中，工作计划和工作过程相结合的能力较低，往往忽略了计划的规划作用和指引作用， 使得在工作执行过程中，计划与实际过程有脱离，计划和实际开展工作没有发挥工作中的衔接和相互促进的作用，实际工作没有按照工作计划时间完成，而养成只说不做、说做不一。民办高校的艺术类专业学生干部由于自身的性格特點和受时代特征的影响，工作热情比较高、工作中冲劲十足，这些因素往往决定了他们的工作理想期望值较高。
1.3学生干部缺少工作责任心，工作中服务意识较低
作为一名学生干部，在锻炼和提高自己综合能力的同时，更多的是为广大师生服务，但是在民办高校艺术类专业的学生干部队伍中，有部分学生干部的工作目的和动机不纯，当学生干部在工作中，过多的为个人利益着想，在工作中就会有意识或无意识地领导自居，在为同学们服务的意识就会有所缺失，有的学生干部甚至远离同学，将为同学服务的工作意识，渐渐变为管理学生的工作意识。
2.民办高校艺术类学生干部存在问题的原因分析
2.1社会环境因素的影响
学习艺术类专业的学生在求学道路上物质付出比其他专业学生都要多，这让他们早早了解到物质利益的重要性。因而，对比其他专业的学生干部来说，民办高校的艺术类专业学生干部受到社会功利性和物质的现实性影响，反映在艺术类学生干部身上就是工作中急功近利、日常生活中奢华浮躁。
2.2自身主观因素的影响
民办高校的艺术类专业学生干部个人身上存在的一些问题，是影响学生干部队伍建设和个人综合素质提高的主要原因。文化课成绩相对较低，导致艺术类专业学生干部在言语表达能力和处理公文的能力水平较弱，学生干部个性特点影响着工作上的沟通。民办高校的艺术类专业学生干部自身的存在问题会时刻影响着他们对工作工作主动性和积极性以及开展工作的心态，影响着他们工作能力和水平的提高，更制约着民办高校的艺术类专业学生干部队伍整体素质的提高。
3.民办高校艺术类学生的培养途径
3.1加强艺术类专业学生干部思想理论教育，提升个人素质
针对民办高校艺术类学生的个性特点，思想道德教育更是特别的需要。在学生工作中，保持自己严谨认真的态度。在民办高校艺术类专业学生干部的培养中，应该把思道德素质放在首位，通过这些教育，使他们摒弃功利心，树立正确服务同学的态度，乐于奉献。
3.2加强艺术类专业学生干部学风建设，提升艺术类学生颁布的科学文化素质
民办高校的艺术类专业学生干部在公共课学习上成绩较低，就不能以身作则的发挥引领作用，在学生中的工作威信较低，在建设良好的班级班风和学风上，发挥不了积极作用，就不是一名合格的学生干部。其次，要让民办高校的艺术类专业学生干部在工作中看到，在同样专业成绩下，学生干部综合测评成绩要高于普通同学，评奖、评优和推荐加入中国共产党的几率也相对较高，在就业竞争中，个人的综合实力明显高于普通同学，招聘单位更喜欢录用有过学生干部经历的学生。促使学生干部既感受到学习上的压力和提高学习的动力，从而提高艺术类专业学生干部提高专业学习的认识。
3.3完善制度，建立优质高效的学生干部队伍。
民办高校的艺术类专业学生干部队伍要保持在学生中的先进性和代表性，建立完善的学生干部选拔、监督和工作考核制度。建立科学的学生干部的工作管理和考核制度，规范学生干部的工作和日常行为，促使学生干部队伍在工作中，能有序、协调和高效运行的重要保证。缺乏有效的学生干部队伍的管理制度和管理规范，就容易在工作中出现无序和混乱，就形成不了纪律严明、工作高效、凝聚力强的学生干部队伍。
民办高校的艺术类专业学生干部的教育、培养和管理，是决定民办高校的学生工作成效的因素之一。找到一条属于并促进民办高校艺术类专业学生干部队伍前进的道路显得非常重要。
参考文献
[1]豆敏.高职院校高素质学生干部队伍的培养途径[J].职业时空.2012（6）
[2]刘楷.高等院校艺术院系学生干部队伍建设研究[D].山东大学.2009