【摘 要】
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梁毅1998年大学本科毕业后，来到玉林市第一中学工作，曾连续13年担任高三年级的班主任，专注于“问题班级”教学管理及高中生心理问题研究，成功转化了一个又一个“问题班级”，一名又一名“后进生”。 提升学生综合素质，发展学生的个性和特长，让每一名学生获得更好的成长和发展，是梁毅一直践行的教育理念。高中生的高考压力很大，一些学生刚进入高中时学习很认真，但经过一段时间的努力后，如果成绩没有太大起色，部分
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梁毅1998年大学本科毕业后，来到玉林市第一中学工作，曾连续13年担任高三年级的班主任，专注于“问题班级”教学管理及高中生心理问题研究，成功转化了一个又一个“问题班级”，一名又一名“后进生”。
提升学生综合素质，发展学生的个性和特长，让每一名学生获得更好的成长和发展，是梁毅一直践行的教育理念。高中生的高考压力很大，一些学生刚进入高中时学习很认真，但经过一段时间的努力后，如果成绩没有太大起色，部分学生会渐渐失去学习的信心和动力，导致成绩快速下降。
为此，梁毅每接管一个班级，做的第一件事就是熟悉学生，尽快了解每一名学生的学习情况、个性特征、爱好特长、家庭环境等，然后根据这些情况，有针对性地开展指导工作。对那些在学习中感到苦恼的学生，他会为学生制定个性化的学习提升方案，帮助他们一步步完成各阶段的學习任务；对学习兴趣较弱的学生，他会从学生的兴趣特长出发，做好学生的思想开导工作，帮助他们制定切实可行的职业生涯规划。这些科学细致的工作，让许多学生重新找回了学习的信心。
梁毅善于运用科学的教育方法，对学生全身心地付出，把许多入学成绩普通的学生培养为成绩优秀的学生。近年高考，他所带的班级中有5名学生进入玉林市文科总分前10名，有1名学生获得玉林市文科成绩第一名，书写了“低进高出”的教育佳话。2010年，梁毅获评为自治区优秀班主任。
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