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摘要：兴趣是中学生学习的最主要源动力，对于中学地理来说更是如此。因为中学生在学习地理时，由于受年龄因素影响，会经常感到枯燥乏味，没有兴趣。但是如果中学生对地理充满了兴趣，他们就会很容易解决这一问题，获得充足的源动力，使学习效果更佳高效。
关键词：中学地理；培养兴趣；学习动力；体验学习
学习兴趣对于中学生来说是尤为重要。因为，学习兴趣是中学生学习和创新的源动力。众所周知，只要中学生对某一事物产生兴趣，才会去克服种种困难，积极参与其中。学生学习兴趣在中学地理教学中的作用是非常明显的，我们在教学中会发现具有学习兴趣的孩子，求知欲会非常强烈，地理水平会得到较快提高。可见中学生的学习兴趣对于我们中学地理教学的重要性。对此我们广大中学地理教师要心里清楚，并做到心理有数。我们在中学地理教学中要尽量提高中学生学习地理的兴趣，只有中学生的学习情兴趣提高了，他们才会在中学地理学习中充满动力和主动性。
可见要想提高中学生的学习兴趣，首先我们要更新观念，有效消除应试教育的影响，不要片面的认为只要答案正确就行，学生记住就行，考试得高分就行。传统课堂教学中，中学生一旦回答错了，老师都会很难沉得住气，还会训斥几句。时间长了，就会使课堂乏味和沉闷。学生被斥责多了，也就不会积极参与课堂，学习兴趣就会被抹杀。所以我们要不断更新观念，努力培养中学生学习兴趣，这也是提高我们中学地理教学水平和学生学习能力基础。
一、中学生的生活是他们学习地理兴趣的重要来源
我们知道，中学生的学习思维由于受到年龄的限制，对于地理的认知要经历一个过程。而对于这一过程，培养他们兴趣尤为重要，特别是对于中学地理阅读这一具有抽象性的内容知识，更是如此。那么如何才能高效地激发中学生的兴趣，促进他们的自主学习呢？我认为结合他们的生活实际，能够有效的激发他们的学习兴趣，促进他们地理思维的发展。
二、愉悦的学习氛围是培养中学生学习地理兴趣的重要条件
学习氛围对于中学生的影响非常重要。愉悦的学习氛围能够使中学生集中精力学习，身心感到愉悦，能够很好地提高学习效率和课堂教学的有效性。那么如何才能营造一个轻松、愉悦的学习环境呢？首先，老师的参与尤为重要，我们要积极地参与到中学生的学习中去，带给中学生一种亲切感和愉悦感。其次，培养中学生的学习自主性，要让中学生认识到学习是他们的事，他们才是课堂的主人。最后，我们还要通过组织一系列的课堂活动，为他们营造轻松、愉悦的学习氛围，提高中学生浓厚的学习兴趣。
三、积极设置课堂表演的教学情境，培养中学生的表演能力
众所周知，中学生具有好动、好奇的特点。中学生对于一些表演的活动尤为感兴趣，我们可以在中学地理课堂教学中，安排一些与教学内容有关相的表演活动。对一些活动内容通过中学生自己表演，能够使他们通过亲自表演获得学习新知。既巩固和运用了课堂新知，又提高了中学生表达能力和培养了创新能力。
四、积极组织游戏活动，提高中学生的学习兴趣
游戏是中学生，永远爱不释手的一件事情。我们要抓住中学生这一特点，结合地理学科特点以及中学生年龄特点，设置与他们年龄和认知水平相适应的游戏性情境，把课堂教学和游戏活动结合起来。通过积极組织游戏能够使中学生在游戏中学习，在学习中体验快乐。游戏能够使中学生对新知识激发兴趣兴趣，让他们的注意力高度集中，在游戏中得到新知，提高能力，进而实现高效学习。
五、让中学生体验成功，提高学生的成就感
渴望成功是每一个孩子的追求，尤其是对于中学生而言更为重要。让中学生感受成功能够增强他们学习地理的动力，并提高他们克服困难的毅力和决心。我们经常会看到，具有成功体验的中学生面对困难时，总是信心百倍，仿佛在他的面前没有任何困难可以阻挡他们前进；但是对于没有成功体验的学生来说，面对闲难时无从下手和没有信心。因此成功就是中学生面对困难时的最好动力，在中学地理教学中我们要给每个孩子创设出更多的表现的机会和平台，要创造机会使每一个孩子都体验到成功的成就感。
所以我们在中学地理教学中，对于课堂问题的提出要讲究策略，不能一开始就深奥难懂，这样只会降低中学生学习的积极性，设计问题我们要由浅到深，引导中学生对习题作出正确的解答。中学生经过对问题的认知思考能够取得很好的效果，并为获取的成功感到骄傲和自豪，让使他们感受到成功的愉悦。对于那些有一定难度的问题我们也可以经过思考提出来，经过中学生自己努力加以解决，这样无形中会增加中学生的自信心，使他们感受到了成功的喜悦，也能够进一步提高中学生学习的自信心。
六、教师要积极保护中学生学习地理的兴趣
对于中学生来说，学习兴趣的培养是一个长期积累的过程。要想培养中学生学习地理的兴趣，我们要经过长时间的努力来实现，同时中学生的学习兴趣我们必须积极保护，因为中学生很容易因为一些小事而丧失对地理的学习兴趣。例如：有的孩子具有胆怯和自我否定的心理状态，这样会阻碍他们学习兴趣的形成。在教学中，我们要转变观念，积极参学生的学习活动，进而营造愉悦、和谐的课堂氛围，给中学生以心理上的支持感。我们还要充分尊重和信任自己的学生，把他们看成知识的探究者，创设愉悦的氛围，帮助中学生树立自信心，促进他们积极主动地学习。
我认为给中学生关爱，就能够增强他们学习兴趣、自信心和提高学习效率。鼓励中学生积极思考，正确评价学生，坚持以表扬和鼓励为主。我们要把关爱献给所有孩子，把信心还给他们，这是培养中学生学习兴趣的感情基础。我们要用实际行动来保护每一名中学生学习地理的兴趣。
总之，我们要不断更新观念，努力培養中学生学习地理的兴趣，这也是提高我们中学地理教学水平和学生学习能力情感基础。
关键词：中学地理；培养兴趣；学习动力；体验学习
学习兴趣对于中学生来说是尤为重要。因为，学习兴趣是中学生学习和创新的源动力。众所周知，只要中学生对某一事物产生兴趣，才会去克服种种困难，积极参与其中。学生学习兴趣在中学地理教学中的作用是非常明显的，我们在教学中会发现具有学习兴趣的孩子，求知欲会非常强烈，地理水平会得到较快提高。可见中学生的学习兴趣对于我们中学地理教学的重要性。对此我们广大中学地理教师要心里清楚，并做到心理有数。我们在中学地理教学中要尽量提高中学生学习地理的兴趣，只有中学生的学习情兴趣提高了，他们才会在中学地理学习中充满动力和主动性。
可见要想提高中学生的学习兴趣，首先我们要更新观念，有效消除应试教育的影响，不要片面的认为只要答案正确就行，学生记住就行，考试得高分就行。传统课堂教学中，中学生一旦回答错了，老师都会很难沉得住气，还会训斥几句。时间长了，就会使课堂乏味和沉闷。学生被斥责多了，也就不会积极参与课堂，学习兴趣就会被抹杀。所以我们要不断更新观念，努力培养中学生学习兴趣，这也是提高我们中学地理教学水平和学生学习能力基础。
一、中学生的生活是他们学习地理兴趣的重要来源
我们知道，中学生的学习思维由于受到年龄的限制，对于地理的认知要经历一个过程。而对于这一过程，培养他们兴趣尤为重要，特别是对于中学地理阅读这一具有抽象性的内容知识，更是如此。那么如何才能高效地激发中学生的兴趣，促进他们的自主学习呢？我认为结合他们的生活实际，能够有效的激发他们的学习兴趣，促进他们地理思维的发展。
二、愉悦的学习氛围是培养中学生学习地理兴趣的重要条件
学习氛围对于中学生的影响非常重要。愉悦的学习氛围能够使中学生集中精力学习，身心感到愉悦，能够很好地提高学习效率和课堂教学的有效性。那么如何才能营造一个轻松、愉悦的学习环境呢？首先，老师的参与尤为重要，我们要积极地参与到中学生的学习中去，带给中学生一种亲切感和愉悦感。其次，培养中学生的学习自主性，要让中学生认识到学习是他们的事，他们才是课堂的主人。最后，我们还要通过组织一系列的课堂活动，为他们营造轻松、愉悦的学习氛围，提高中学生浓厚的学习兴趣。
三、积极设置课堂表演的教学情境，培养中学生的表演能力
众所周知，中学生具有好动、好奇的特点。中学生对于一些表演的活动尤为感兴趣，我们可以在中学地理课堂教学中，安排一些与教学内容有关相的表演活动。对一些活动内容通过中学生自己表演，能够使他们通过亲自表演获得学习新知。既巩固和运用了课堂新知，又提高了中学生表达能力和培养了创新能力。
四、积极组织游戏活动，提高中学生的学习兴趣
游戏是中学生，永远爱不释手的一件事情。我们要抓住中学生这一特点，结合地理学科特点以及中学生年龄特点，设置与他们年龄和认知水平相适应的游戏性情境，把课堂教学和游戏活动结合起来。通过积极組织游戏能够使中学生在游戏中学习，在学习中体验快乐。游戏能够使中学生对新知识激发兴趣兴趣，让他们的注意力高度集中，在游戏中得到新知，提高能力，进而实现高效学习。
五、让中学生体验成功，提高学生的成就感
渴望成功是每一个孩子的追求，尤其是对于中学生而言更为重要。让中学生感受成功能够增强他们学习地理的动力，并提高他们克服困难的毅力和决心。我们经常会看到，具有成功体验的中学生面对困难时，总是信心百倍，仿佛在他的面前没有任何困难可以阻挡他们前进；但是对于没有成功体验的学生来说，面对闲难时无从下手和没有信心。因此成功就是中学生面对困难时的最好动力，在中学地理教学中我们要给每个孩子创设出更多的表现的机会和平台，要创造机会使每一个孩子都体验到成功的成就感。
所以我们在中学地理教学中，对于课堂问题的提出要讲究策略，不能一开始就深奥难懂，这样只会降低中学生学习的积极性，设计问题我们要由浅到深，引导中学生对习题作出正确的解答。中学生经过对问题的认知思考能够取得很好的效果，并为获取的成功感到骄傲和自豪，让使他们感受到成功的愉悦。对于那些有一定难度的问题我们也可以经过思考提出来，经过中学生自己努力加以解决，这样无形中会增加中学生的自信心，使他们感受到了成功的喜悦，也能够进一步提高中学生学习的自信心。
六、教师要积极保护中学生学习地理的兴趣
对于中学生来说，学习兴趣的培养是一个长期积累的过程。要想培养中学生学习地理的兴趣，我们要经过长时间的努力来实现，同时中学生的学习兴趣我们必须积极保护，因为中学生很容易因为一些小事而丧失对地理的学习兴趣。例如：有的孩子具有胆怯和自我否定的心理状态，这样会阻碍他们学习兴趣的形成。在教学中，我们要转变观念，积极参学生的学习活动，进而营造愉悦、和谐的课堂氛围，给中学生以心理上的支持感。我们还要充分尊重和信任自己的学生，把他们看成知识的探究者，创设愉悦的氛围，帮助中学生树立自信心，促进他们积极主动地学习。
我认为给中学生关爱，就能够增强他们学习兴趣、自信心和提高学习效率。鼓励中学生积极思考，正确评价学生，坚持以表扬和鼓励为主。我们要把关爱献给所有孩子，把信心还给他们，这是培养中学生学习兴趣的感情基础。我们要用实际行动来保护每一名中学生学习地理的兴趣。
总之，我们要不断更新观念，努力培養中学生学习地理的兴趣，这也是提高我们中学地理教学水平和学生学习能力情感基础。