进入21世纪，随着科学技术的飞速发展，传统的教学模式、教学思想已不能适应现代美术教育的需求，以信息技术为主体的现代教育技术逐渐被广大美术教师接受和采用。这不仅为我们美术教师打开了一扇大门，同时也为我们学生智力的发展和创造性潜能的激发创造了良好的条件，从而使我们的美术教育变得更加丰富多彩、生动活泼。现在我就如何发挥多媒体优势，使学生轻松愉快地上好每堂课，根据自己在美术教学实践中的点滴体会，谈些粗浅的看法。
　　一、多媒体在美术欣赏课中的应用
　　以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的照片、挂图，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，教师们把上美术课中的欣赏课视为难题，学生对味的欣赏课也不喜欢。采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘、u盘一插，精美动态的画面，逼真传神，扣人心弦的配音，能让学生的多种器官参与感知，在脑海中留下具体，鲜明，深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
　　比如：在叫教“美丽的羽毛”一课时，我先在网上收集了很多漂亮羽毛的照片，欣赏时好奇的孩子们深深的被多媒体播放的照片吸引住了，羽毛本来就是漂亮的，但是在摄影家们的艺术的加工下羽毛变的绚丽多彩，同学们的视域开阔了额，一张张不同色彩的漂亮羽毛弹出，同学们赞叹不已，孩子们被图中的照片给折服服了，求知的欲望倍增，兴趣顿时高涨，作画的兴趣更浓了。最后，我还播放了一个很感人的歌曲动画flash《我是一只小小鸟》，歌曲表达了一只可爱的小鸟被人类伤害后对现实的无奈，呼吁大家关心保护小动物及与人类生存息息相关的自然环境。动画非常感人，学生们看着、听着都流出了眼泪，之后课堂气氛异常活跃，学生们都踊跃发言，表示要从小做起热爱大自然保护小动物，把整堂课推向了高潮。
　　二、多媒体在美术工艺设计课中的应用
　　小学美术课程强调对学生进行素质教育，欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。
　　比如说平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑中用绘图工具如（直线工具、曲线工具、圆形工具等）绘出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑命令，如COPY（复制）--PAST（粘贴），或DUPLICATE（复制）或ARRAY（阵列）等，都可以很方便地完成重复构成图案，避免了人手制作中枯燥的重复劳动。
　　例如：“形的重复”这一课，首先设计一个简单的图案，按设定的骨骼排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力。电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。
　　三、多媒体在美术绘画教学中的应用
　　电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这基本上是一种纯艺术的表现。手工绘画、电脑绘画，两条腿走路，这是我设想的新教学模式。
　　电脑市场已开发出一些功能强大的绘画软件，如“金山画王”，便是较有名的一个。我已经在课堂中进行了教学，取得良好的效果。它能在荧屏上提供一个较好的绘画环境。在课堂教学上应用电脑绘画，有一定的优势。学生不用带水彩画颜料、调色盒、水彩笔、水彩纸，小水桶等工具材料，只在电脑上操作，就可以得到其他绘画工具所无法达到的效果。
　　电脑绘画中那种近乎游戏式的手法，特别适合学生的年齡特点和心理特点，尤其对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发学生的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担。
　　综上所述，在小学实施多媒体教学，手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法；有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展，有利于创造力的培养。