下午户外活动时，我们来到滑梯上玩，在滑梯的旁边有一个古色古香的凉亭和许多石桌石凳，玩了一会儿，几个孩子来到凉亭里休息，这时候明臣小朋友忽然对我说：“老师，这个很像黄鹤楼”，因为在学古诗《黄鹤楼》的时候，我给孩子们看了很多关于黄鹤楼的图片，听到这里我饶有兴趣的问：“哪里像？”他指着上面说：“你看，那里，屋檐是翘起来的，还有柱子，还有彩色的画。”我赞许地点点头“你说得很对，这些都是传统建筑的一些特色，它的名字叫凉亭”。
　　回到活动室，我马上找出不同形状材质的凉亭图片，有木头搭建的、石头水泥的、还有茅草搭建的简陋凉亭，我给孩子们讲述了凉亭的作用和它的送别小故事，接着趁热打铁在手工活动中教小朋友对折剪纸，对于大班的小朋友来说这样的对称剪纸并不难，只要把外轮廓画好，很快就可以剪出来了，难度较大的是中间石凳的抠出，但是这也没有难倒他们，大部分小朋友都剪了出来，大家纷纷跑到投影仪前展示自己的作品，显示屏上出现了各种各样的凉亭，投影仪前有些拥挤。
　　这时候我发现艺艺小朋友并没有急着到前面去展示，而是在桌面上不停的摆弄着，我默默地看着他，过了一会儿他将自己剪好的凉亭放在桌子上立了起来，站在那里很特别，很立体，我有点意外，也很惊喜，连忙大声地表扬他。别的小朋友看过来立刻也纷纷效仿，但是因为纸片很薄，有的小朋友成功了，有的却不容易成功，果果是个急性子，一试不行马上急的哇哇叫“为什么我的站不住？老师，我的站不住”。我笑着说：“你先不要着急，仔细的观察一下，艺艺的凉亭为什么能够成功的立起来？”文博很聪明跑过来看了一会儿说：“我知道了，老師，他沿着折的那个印稍微打开一点，凉亭就站住了”，我肯定地点点头：“对，文博观察得很仔细，让纸着地的下面呈三角的形状，它就稳稳地站住了。”大家一次次的尝试，终于更多的孩子欢呼着，他们的凉亭都立了起来。
　　《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”，其核心是激发幼儿的好奇心和探究欲望，这次活动中，幼儿不仅了解了古代建筑的小知识，学习了剪纸，还在实践中自己探索，懂得了三角形具有稳定性的道理，虽然孩子们并不懂得物理方面的知识，但是这个探索的过程却是难忘的、有意义的。