【摘 要】
：
目的 探讨动态增强磁共振成像对乳腺非肿块样强化(NMLE)良恶性病变的鉴别诊断价值.方法 选取2017年4月-2019年7月该院收治的71例NMLE患者为研究对象,对所有患者行动态增强磁
【机 构】
：
中国人民解放军联勤保障部队第九○三医院,浙江杭州310000
论文部分内容阅读
目的 探讨动态增强磁共振成像对乳腺非肿块样强化(NMLE)良恶性病变的鉴别诊断价值.方法 选取2017年4月-2019年7月该院收治的71例NMLE患者为研究对象,对所有患者行动态增强磁共振成像(DCE-MRI)、手术病理或穿刺活检诊断,将手术病理或穿刺活检诊断结果作为“金标准”,分析动态增强MRI诊断的灵敏度、特异度、准确度、阳性预测值及阴性预测值,并比较NMLE良恶性分布特征、强化方式及时间—信号强度曲线(TIC)类型.结果 经手术病理及穿刺活检得知,71例患者中有48例为恶性病变,23例为良性病变.依据手术病理或穿刺活检诊断“金标准”,动态增强MRI诊断灵敏度为95.83％ (46/48),特异度为86.96％ (20/23),准确度为92.96％ (66/71),阳性预测值为93.88％ (46/49),阴性预测值为90.91％ (20/22);动态增强MRI诊断结果与手术病理或穿刺活检诊断结果具有极好的一致性(Kappa=0.837).良性NMLE区域样、弥漫样、多区域样、局灶样分布与恶性NMLE比较,差异无统计学意义(P＞0.05);良性NMLE导管样及节段样分布占比低于恶性NMLE,差异有统计学意义(P＜0.05).良性NMLE网状、斑点样强化占比高于恶性NMLE,不均匀、簇状强化占比低于恶性NMLE,差异有统计学意义(P＜0.05);良性NMLE TIC类型与恶性NMLE比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 DCE-MRI诊断乳腺NMLE良恶性病变具有较高的灵敏度、特异度及准确度,当乳腺NMLE出现导管样、节段样分布,不均匀、簇状强化则提示为恶性病变.
其他文献
焦裕禄生前身后本刊记者郭宁虎焦裕禄是本世纪６０年代在豫东大地上出现的一个历史巨人。随着对他超人事迹的褒扬，兰考这个以往并不很出名的地方，也成了人们向往膜拜的圣地。人们纷
随着我国企业“走出去”以及“一带一路”工作的进一步展开，国际化经营越来越成为中国新常态，中国企业在国际市场上也占据越来越重要的地位。随着中国企业国际化程度的加深，企业
摘 要：在新课标要求下，高中数学的学习不仅仅要求学生单纯的掌握学习方法，还要求学生在情感上接受知识，只有建立起和谐的师生感情，建立起学生对数学这门学科的感情，才能使学生感到学习是一种乐趣，才能更好的学好高中数学。 关键词：情感；新课程；情感教育 高中数学新课标实施以来，对学生提出了更高的学习要求，除了学习方法的转变以外，情感在学习中的影响不容忽视，在高中数学的教学中，笔者发现学生在学习数学时，
创业风险投资是指以高新技术产业或企业为主要投资对象，以获得高额投资回报为目的的权益性投资[1]。我国的创业风险投资起步较晚，目前正方兴未艾，尤其是近十年以来，我国创业风险
随着经济全球化的不断发展，中国经济逐渐走强，越来越多的中国企业开始在海外设置自己的分支机构，外派人员也逐渐增多。与此同时，随着外派劳务人员的增加，“走出去”企业的外派管理
教育教学是连接教师和学生情感的桥梁,随着新课改的深入推进以及多媒体信息化的不断发展,以读促写为目的的英语教学,不仅强化了学生对于课文的理解和运用,让学生积累了一定的
摘 要：在我们的成长阶段中，自呱呱坠地的那一刻到成人成才，离开语言材料大量有效的输入与积累，我们不可能练就任何一种语言更别谈一嘴流利的口语。可是，在周边，中国学生在日常生活中看到的、听到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是所谓的“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用，只会简单地在试卷上进行答题考试。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的少数英语课当中所
公允价值自上世纪80年代产生并应用于会计实务以来就受到普遍的关注，是学术界和实务界研究的热点和难点问题。在西方发达国家，由于投资者的财富主要体现在证券价格上，这导致公允价值的估值有用性是西方会计界最为关注的领域，研究成果颇多。而正处于经济转型过程中的我国，由于产权不明晰、资本市场不规范、不公平交易比重较高等因素的存在,从契约视角对公允价值展开研究更有可能取得突破性进展。本文从企业契约视角出发，首先
目的 分析先天性唇腭裂患儿实施鼻畸形二次矫正术治疗后的临床疗效及远期外观.方法 选取2011年7月-2016年7月在该院采用唇裂修复手术方案治疗的先天性唇腭裂患儿(年龄4个月～3
当代著名物理学丁肇中教授曾有肺腑之言："不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。"在当今的教育大环境下，特别是在学生的基础教育阶段，在英语教学中应以学生的终身发展为宗旨，通过创设交际情境，优化课堂教学目标，改进教学方法、提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为