【摘 要】
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高中数学难度较高且知识体系复杂,学生在学习接受过程中存在一定困难,加之高中数学运用的传统灌输式教学法,导致学生不能在真正理解的基础上掌握知识,缺乏主动学习的兴趣,限
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高中数学难度较高且知识体系复杂,学生在学习接受过程中存在一定困难,加之高中数学运用的传统灌输式教学法,导致学生不能在真正理解的基础上掌握知识,缺乏主动学习的兴趣,限制了学生学习效果及教师课堂的创新性.因此,教师要在教学中明确渗透数学思想的积极意义,探究具体策略与方法,将其加以合理利用,增加学生自主学习的兴趣,提升课堂效率.
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