【摘要】 本课为小学EEC教材四年级上第六单元的第一课时，本课教学设计充分的体现了以学生为本的教学理念，教学目标设计合理，符合学生的学情。，教师通过Warming up、Presentation、Practice、Homework四个环节的设计完成了本课的教学目标，同时教师通过本课的教学设计，从听、说、读、写四个方面培养学生的综合语言运用能力以及帮助学生了解了国外的文化。
　　【关键词】 EEC教材 四年级 教学目标设计
　　【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0156-01
　　1 教材分析
　　本课为小学EEC教材四年级上第六单元的第一课时，我们可以通过课后练习部分第82页的习题We can say it.部分，分析出本单元的主体框架句型为询问能力的句型：Can you……以及其应答：Yes，I can./No，I can’t.，同时我也充分利用第五课中出现的生活中的动作行为来辅助本课教学。
　　2 学情分析
　　本课的重点知识，表达能力的句型：Can you……及其应答Yes，I can./No，I can’t.在一、二年级的时候学生已经基本了解该句型的意义，并且掌握了基本的表达。本课要进一步学习该句型的表达，让学生可以知道什么时候应用该句型提高学生的语言应用能力，同时通过对于棒球运动的接触，也可以让学生基本知道什么是棒球，打棒球需要用什么工具。
　　3 教学目标（如表1）
　　4 教学流程
　　Step One：Warming up.
　　（1）Free talk：1）.What’s the date today？
　　2）What day is it today？
　　（2）Sing a song
　　意图：感知与能力表达有关的内容。
　　Step Two：Presentation
　　（1）Review：
　　T：（教师用动作引导）Gogo can……
　　（学生跟着说）
　　意图：通过歌曲中出现的人物来引出本课中将要出现的主体框架句型，自然过渡到下一环节。
　　（1）一听课文，理解课文意义。
　　1）Question：I can_____？_______.
　　意图：了解故事发生的背景，理解图意，大致文意。
　　2）Word：baseball
　　借助词卡和单词卡片帮助学生理解记忆单词。
　　再用Chant帮助学生掌握单词发音。
　　意图：让学生感知单词的发音，同时了解词的意思。
　　（2）二听课文，新知学说。
　　1）New words：bat（s） glove（s）
　　●Bat
　　出示词卡：bag---bad----bat
　　●glove（s）
　　出示词卡：g---love---s
　　意图：通过重点图片的理解与听音，突破理解障碍，通过已知单词代出新学单词，帮助学生学习规律，熟记单词。
　　（3）三听课文，朗读训练。
　　1）Listen and speak.
　　2）角色扮演，朗读课文。
　　意图：在跟读过程中感受语音语调及感情，在朗读扮演过程中，表达语句表达感情。
　　Step Three：Practice.
　　（1）看图将课文补充完整。
　　（2）语法项目操练。
　　●What’s that？It’s a ……
　　What are they？They’re ……
　　●Can you play __________？Yes，I can./No，I can’t.
　　1知识点回顾，总结
　　2拓展练习。
　　Step Four：Homework.
　　（1）Listen to the tape.
　　（2）Read the text.
　　（3）Talk about the picture and make dialog.
　　5 板书设计