理绪 修形 添采

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  一、用作文理清思绪
  
  古人云:“立德、立功、立言。”其中“立言”就是要写自己所感,写自己所悟,写自己所发现,写自己所感动,写自己所喜怒哀乐,即用真情的笔写出真情的文字。
  [案例]
  学生甲学得很辛苦。愁眉苦脸。我说:“写一篇作文吧,也许就不苦了。”拿着题目,他去了。題目是——什么是承诺?
  “信誓旦旦”是承诺;“一诺千金”是承诺;“君子一言,驷马难追”也是承诺;“将子无怒,秋以为期”还是承诺。承诺有时是一句话,要用一辈子去兑现;承诺有时是一种想法,要埋在心灵深处,也许几十年后才发芽;承诺有时是一种约定,需要我们用真诚去面对。承诺是执着的,承诺又是永恒的……
  你的承诺是什么,你是如何履行承诺的?
  一个星期以后,作文交来了。他微笑着说:“老师,这篇文章,我是用心写的,我梳理出了自己当初的承诺,我知道,是我履行承诺的决心让我囿于此而不能突破自己。我找到了自己苦的根源,谢谢你救了我的心,我想,从今以后,我能够放飞自己了。”
  望着他渐渐舒展的眉心,泛着笑意的脸庞,我也笑了。搬开眼前的石头很容易,去掉堵在心头的石头难啊!路漫漫其修远兮,每个生命都在拼搏,或淡泊,或亢奋,但难免会愁眉不展,难免会团团转。遇到困惑时,请写一篇文章吧,理理自己的心绪,让自己解脱,让自己从容地踏上新的征程。
  
  二、用模式让条理清晰
  
  两个星期以后,找来学生甲,我说:“文章最重要的是立意,你的立意很明确有意义,如在结构上下些功夫,就可成为上乘之作。”
  然后,给他提供了常见的七种文章结构模式,即:
  (一)总分式结构
  文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系有三种基本形式:1、先总后分,文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点。2、先分后总。3、先总说,后分说,再总说。无论使用那一种形式,都应注意,分总之间必须有紧密的内在联系,分述部分要围绕总述的中心进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
  (二)并列式结构
  是从若干方面入笔,不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物,或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论,每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系。
  运用并列结构注意:1.并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心。2.并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属。
  (三)层递式结构
  文章各个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系。从每一层表述的内容看,前层必是后层的基础,后层必须建立在前层的基础之上。其优点是严谨、清晰,利于主题逐层深入地展开。
  使用层递式结构须注意:层与层之间应是层层递进的关系,前一层是后一层的前提、基础,后一层是前一层的延伸、发展。
  (四)对照式
  结构形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚,在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒情感、记人叙事的结构形式。
  古希腊哲学家赫拉克利特说:“互相排斥的东西,结合在一起,不同的音调造成最美的和谐。”对比的优点正在于此。使用这种结构应注意:1.对比必须鲜明、强烈,通过是与非、功与过、荣与辱的对照,鲜明突出事物的特征。2.在字里行间渗透作者的褒贬、爱憎之情。
  (五)时间顺序
  指顺着时间次序组织材料的文章结构形式。多用于记叙、说明类文章。其优点是脉络清晰,便于展示事情发生、发展的过程。
  使用时间顺序式结构,要注意巧设波澜,还要安排好详略,避免平铺直叙,写成流水账。
  (六)空间顺序式
  以空间位置的变换为序的结构形式。多用于记叙、说明、游记类文章。其特点是按照地点的变换逐一叙写,从而能全面、完整地表现主题。
  使用空间式结构要突出重点,有详有略。形式上往往有提示空间变换的词语或句子。
  (七)三段论式
  议论文常用的结构形式之一。文章由三个部分构成,第一部分为一般性原则、观点,类似大前提,第二部分为讲道理、摆事实,提供小前提,从具体方面论述,最后由大小前提推出结论。这种论证结构的优点是逻辑严密,适用于大题小做的题目。
  使用三段论式要注意:分析推理要严密,不得偷换概念。
  我告诉他,只要我们按照其中的一个模式修改文章,文章就会条理清晰。
  
  三、用技巧为文添彩
  
  “佛要金装,人要衣装”,类推下来,文章就要文采装。朴素固然是一种美,但适合季节、适合身材、适合年龄、适合气质的衣裳更会使人生动万分。作者行文要注意以下两点,为自己的文章添彩。
  1.要善于调动各种手法。比如巧用修辞,长短句搭配,整句散句搭配,善于引用诗词名句等等。
  2.语言要精确。真正有文采的文章一般都是文质兼美的,所以,要在“感情真挚”的基础上,推敲词语,准确使用词语,用精确的语言承载真挚的情感。把握好这两点,就一定会写出真正有文采的佳作。
  经过这三个阶段的作文引导,学生甲,不仅解放了身心,明确了目标,而且学习劲头十足,不仅热爱写作,而且对各门功课都产生了浓厚的兴趣,以饱满的精神投身到学习当中。
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