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【摘要】随着我国对外交流的范围不断扩大、对外贸易活动也不断增多，实现有效交流是至关重要的内容。它能够清晰而完整地传达出中外贸易双方的需求与意见，不断消除问题与隔阂，从而积极促成经济合作。职业英语是实现对外有效交流学习的重点。本文笔者将以無边界触达视域下的职业英语教育为研究对象，具体说明我们要如何实现它的有效发展。
【关键词】无边界触达;职业英语;教育模式
【作者简介】季燕，淮北职业技术学院基础部。
【基金项目】课题名称：无边界触达视域下的职业英语教育模式探讨，课题编号：JKY8912。
职业英语有着高度的专业性，我们要做好职业英语从业人员的培养工作。学校作为社会人才培养的摇篮，自然就承担着职业英语人才培养的任务。学校教育工作的重心就是要不断提升职业英语的教学质量。教师不再局限于课堂一隅，扩大教育范围，逐渐形成无边界触达视域。下面将从理论的角度出发，着眼于当下无边界触达视域下职业英语教学的不足，提出有效的改进方法。
一、开展职业英语教育的意义
职业英语教育是职业教育的重要组成部分，指的是那些极具专业性的行业英语，比如说汽车英语、法律英语、酒店英语等，职业英语教育举足轻重。
首先，提升社会人才的专业英语实力。普遍要求从业人员能够熟练掌握英语专业术语，与业内外籍人士沟通无障碍，这就要借助有效的职业英语教育。
其次，推动我国对外经济贸易的更好发展。职业英语作为沟通交际手段而存在，在沟通过程中，公司的经营理念、经营方式、企业文化等内容都会如实地表现出来。无形之中，就塑造了我国经济社会发展的良好面貌，从而极大地吸引了外商前来洽谈与投资，我国的对外贸易经济发展也会有着更加广阔的前景。
最后，有助于提升我国职业教育的质量。职业英语是职业教育的重要内容，推动职业英语更好发展的同时，也就助力了职业教育的更好发展。
二、当前职业英语教育模式中的问题存在
当前职业英语教育的发展并不完善，教育模式的弊端非常显著。
首先，教育目标的定位模糊，职业性能不鲜明。一方面，职业教育中英语普适化的教学。另一方面，职业教育效果大打折扣。比如，当酒店管理专业的学生没有学习专业的酒店管理英语时，他们就难以胜任工作。特别是在接待外宾、举办中外友谊交流活动的时候，他们就不能提供良好的服务。这样的话，职业教育人才培养的预期目标就达不到要求，人们也更不认可职业教育。
其次，教师专业知识单一，缺乏专业性。职业英语教师英语知识结构单一。例如，汽车专业的英语教师并不了解汽车领域的行业知识。教师在课堂教学中只能按照课本内容以及自身的学识进行备课讲解。这样，学生就只能学到比较基础、普遍化的英语知识。并不能够将之与自身的专业结合起来。
再次，课程体系不健全。部分院校虽然开设了职业英语课程，但是，他们的教学活动并不深入。例如，教师在讲解的时候仍以语法、词法等固定知识为主，较少涉及实际应用的内容。他们提到的职业英语使用范例，也都比较简单且老套，基本跟不上时代发展的新节奏。如此影响了职业英语教育模式的正常发展，影响了职业英语教学的效果。
最后，学生的英语基础薄弱，职业认知不足。很多高职院校的学生英语基础普遍较差，在学生的认知里，就没有职业英语的概念。
三、无边界触达视域下推动职业英语发展
无边界触达视域下，详细说明职业英语在发展中可以借助的新因素。
无边界触达是数字信息化时代下高等教育的一种发展模式。教育总是能够及时且敏锐地察觉于此，并将其中的积极因素纳入发展的范畴中。基于此，教育发展跟互联网技术的结合就成了必然。
在无边界触达视域下，我们看到职业英语教育的发展呈现出了新的特点。首先，教育的理念发生了转变。无边界打破了以往我们对于教育是学校专属界定的这样一种认知，它让我们深刻地认识到教育生长的土壤是非常广阔的。这时候，教育活动就会表现出“教无界、学无界、思无界、行无界、意无界”的特点。所以在实践中，教师就要更加积极地去观察外在的事物，从而吸纳一切可以促进教育生长的因素，以一种海纳百川的态度来推动教育的更好发展。学生感受到这种氛围，他们接触的事物就会逐渐激发出其内在的求知欲。这样，学生的学习姿态会更加认真与务实。比如说，他们会更加清晰自身的专业定位，更了解职业英语学习的重要性。那么，他们在学习的时候就更具有主动性。其次，教育方式发生了转变。在无边界触达视域下，信息技术的应用非常广泛。这就丰富了教育教学的方式。比如，教师可以借助多媒体来进行内容的呈现。英语教师可以把职业内容跟英语学习通过小视频的方式进行呈现，这能够帮助学生更好地理解所学内容;英语教师还可以组织慕课，让学生在参与中增强学习的兴趣。最后，教育的实践性更强。在无边界触达视域下，教育的空间更加活跃。这样，所学知识的内涵会被更好地拓展出来。英语教师就可以利用这点，开展更加丰富的教育活动。比如，英语教师可以带领学生进行职业实景模拟，学生据此会领悟到职业英语学习的意义，他们会据此把所知的内涵空间挖掘出来，这对于提升他们的职业英语能力来说，是大有助益的。
四、无边界触达视域下提升职业英语教学质量的方式
在无边界触达视域下，我们要开展良好的职业英语教学可以从以下几点入手：
第一，加强教学目的认识。英语教师要深刻地认识到职业英语为何物，同时精准地把握其对于学生发展的意义。这样在教学的时候，他们才会区别于传统以另辟蹊径，从而切实满足学生职业英语学习的需要。比如，教研组要组织教师开展专题学习会议，理清职业英语教学体系。英语教师还可以借助网络平台搜索相关信息、积极跟同事开展交流，从而加强对职业英语教学目的性的认识。
第二，不断创新教学方式。在无边界触达视域下，教育的空间非常广阔。因而，在开展教学活动的时候，英语教师就可以充分借助各种资源。比如，英语教师可以借助多媒体创造开放式的教学环境，可以把重难点以视频、动画、图片等形式进行呈现，这样，学生上课时的思路会更加清晰。英语教师还可以利用网络创建学习网站、挖掘人机对话程序，从而吸引学生学习的兴趣，并增加与学生之间的有效互动。英语教师要时刻秉持无边界的理解，以开发出职业英语学习的更多可能。
第三，进行有效的总结与反思。无边界触达给了职业英语学习以全新的空间，教师在借助信息化方式推动教育更好发展的时候，也要时刻反思与总结。比如，英语教师要多与学生交流，要客观地认识到自身教学活动的不足。可以听取学生的建议，开发出课堂教学的新模式。这都有助于提升职业英语教学的质量。
五、结语
职业英语教学是职业教育的重要组成部分，教师要在无边界触达视域下，加强教学认知，不断采取有效方法，从而切实提升教学质量，以满足学生发展的需求。
参考文献：
[1]朱晓伟.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径探析[J].中国成人教育，2015（02）.
[2]李妍慧.高职英语教学模式初探[J].亚太教育，2015（01）.
[3]刘元春.论供给侧结构性改革的理论基础[N].人民日报，2016 （07）.
[4]肖德钧.基于需求分析的高职行业英语现状调查与教学体系建构[J].教育与职业，2015（01）.
[5]沐卫萍，李莉.经济国际化环境下外向型企业商务英语人才成长路径探析[J].扬州教育学院学报，2015（02）.
【关键词】无边界触达;职业英语;教育模式
【作者简介】季燕，淮北职业技术学院基础部。
【基金项目】课题名称：无边界触达视域下的职业英语教育模式探讨，课题编号：JKY8912。
职业英语有着高度的专业性，我们要做好职业英语从业人员的培养工作。学校作为社会人才培养的摇篮，自然就承担着职业英语人才培养的任务。学校教育工作的重心就是要不断提升职业英语的教学质量。教师不再局限于课堂一隅，扩大教育范围，逐渐形成无边界触达视域。下面将从理论的角度出发，着眼于当下无边界触达视域下职业英语教学的不足，提出有效的改进方法。
一、开展职业英语教育的意义
职业英语教育是职业教育的重要组成部分，指的是那些极具专业性的行业英语，比如说汽车英语、法律英语、酒店英语等，职业英语教育举足轻重。
首先，提升社会人才的专业英语实力。普遍要求从业人员能够熟练掌握英语专业术语，与业内外籍人士沟通无障碍，这就要借助有效的职业英语教育。
其次，推动我国对外经济贸易的更好发展。职业英语作为沟通交际手段而存在，在沟通过程中，公司的经营理念、经营方式、企业文化等内容都会如实地表现出来。无形之中，就塑造了我国经济社会发展的良好面貌，从而极大地吸引了外商前来洽谈与投资，我国的对外贸易经济发展也会有着更加广阔的前景。
最后，有助于提升我国职业教育的质量。职业英语是职业教育的重要内容，推动职业英语更好发展的同时，也就助力了职业教育的更好发展。
二、当前职业英语教育模式中的问题存在
当前职业英语教育的发展并不完善，教育模式的弊端非常显著。
首先，教育目标的定位模糊，职业性能不鲜明。一方面，职业教育中英语普适化的教学。另一方面，职业教育效果大打折扣。比如，当酒店管理专业的学生没有学习专业的酒店管理英语时，他们就难以胜任工作。特别是在接待外宾、举办中外友谊交流活动的时候，他们就不能提供良好的服务。这样的话，职业教育人才培养的预期目标就达不到要求，人们也更不认可职业教育。
其次，教师专业知识单一，缺乏专业性。职业英语教师英语知识结构单一。例如，汽车专业的英语教师并不了解汽车领域的行业知识。教师在课堂教学中只能按照课本内容以及自身的学识进行备课讲解。这样，学生就只能学到比较基础、普遍化的英语知识。并不能够将之与自身的专业结合起来。
再次，课程体系不健全。部分院校虽然开设了职业英语课程，但是，他们的教学活动并不深入。例如，教师在讲解的时候仍以语法、词法等固定知识为主，较少涉及实际应用的内容。他们提到的职业英语使用范例，也都比较简单且老套，基本跟不上时代发展的新节奏。如此影响了职业英语教育模式的正常发展，影响了职业英语教学的效果。
最后，学生的英语基础薄弱，职业认知不足。很多高职院校的学生英语基础普遍较差，在学生的认知里，就没有职业英语的概念。
三、无边界触达视域下推动职业英语发展
无边界触达视域下，详细说明职业英语在发展中可以借助的新因素。
无边界触达是数字信息化时代下高等教育的一种发展模式。教育总是能够及时且敏锐地察觉于此，并将其中的积极因素纳入发展的范畴中。基于此，教育发展跟互联网技术的结合就成了必然。
在无边界触达视域下，我们看到职业英语教育的发展呈现出了新的特点。首先，教育的理念发生了转变。无边界打破了以往我们对于教育是学校专属界定的这样一种认知，它让我们深刻地认识到教育生长的土壤是非常广阔的。这时候，教育活动就会表现出“教无界、学无界、思无界、行无界、意无界”的特点。所以在实践中，教师就要更加积极地去观察外在的事物，从而吸纳一切可以促进教育生长的因素，以一种海纳百川的态度来推动教育的更好发展。学生感受到这种氛围，他们接触的事物就会逐渐激发出其内在的求知欲。这样，学生的学习姿态会更加认真与务实。比如说，他们会更加清晰自身的专业定位，更了解职业英语学习的重要性。那么，他们在学习的时候就更具有主动性。其次，教育方式发生了转变。在无边界触达视域下，信息技术的应用非常广泛。这就丰富了教育教学的方式。比如，教师可以借助多媒体来进行内容的呈现。英语教师可以把职业内容跟英语学习通过小视频的方式进行呈现，这能够帮助学生更好地理解所学内容;英语教师还可以组织慕课，让学生在参与中增强学习的兴趣。最后，教育的实践性更强。在无边界触达视域下，教育的空间更加活跃。这样，所学知识的内涵会被更好地拓展出来。英语教师就可以利用这点，开展更加丰富的教育活动。比如，英语教师可以带领学生进行职业实景模拟，学生据此会领悟到职业英语学习的意义，他们会据此把所知的内涵空间挖掘出来，这对于提升他们的职业英语能力来说，是大有助益的。
四、无边界触达视域下提升职业英语教学质量的方式
在无边界触达视域下，我们要开展良好的职业英语教学可以从以下几点入手：
第一，加强教学目的认识。英语教师要深刻地认识到职业英语为何物，同时精准地把握其对于学生发展的意义。这样在教学的时候，他们才会区别于传统以另辟蹊径，从而切实满足学生职业英语学习的需要。比如，教研组要组织教师开展专题学习会议，理清职业英语教学体系。英语教师还可以借助网络平台搜索相关信息、积极跟同事开展交流，从而加强对职业英语教学目的性的认识。
第二，不断创新教学方式。在无边界触达视域下，教育的空间非常广阔。因而，在开展教学活动的时候，英语教师就可以充分借助各种资源。比如，英语教师可以借助多媒体创造开放式的教学环境，可以把重难点以视频、动画、图片等形式进行呈现，这样，学生上课时的思路会更加清晰。英语教师还可以利用网络创建学习网站、挖掘人机对话程序，从而吸引学生学习的兴趣，并增加与学生之间的有效互动。英语教师要时刻秉持无边界的理解，以开发出职业英语学习的更多可能。
第三，进行有效的总结与反思。无边界触达给了职业英语学习以全新的空间，教师在借助信息化方式推动教育更好发展的时候，也要时刻反思与总结。比如，英语教师要多与学生交流，要客观地认识到自身教学活动的不足。可以听取学生的建议，开发出课堂教学的新模式。这都有助于提升职业英语教学的质量。
五、结语
职业英语教学是职业教育的重要组成部分，教师要在无边界触达视域下，加强教学认知，不断采取有效方法，从而切实提升教学质量，以满足学生发展的需求。
参考文献：
[1]朱晓伟.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径探析[J].中国成人教育，2015（02）.
[2]李妍慧.高职英语教学模式初探[J].亚太教育，2015（01）.
[3]刘元春.论供给侧结构性改革的理论基础[N].人民日报，2016 （07）.
[4]肖德钧.基于需求分析的高职行业英语现状调查与教学体系建构[J].教育与职业，2015（01）.
[5]沐卫萍，李莉.经济国际化环境下外向型企业商务英语人才成长路径探析[J].扬州教育学院学报，2015（02）.