【摘 要】
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道德灌输忽视了受教育者的主体性和个性，脱离受教育者的道德生活和道德实践，造成了道德教育的低效。道德教育要实现自身的变革，应从灌输走向对话。道德对话具有自身的优势和当代
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,陕西工运学院教务处
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道德灌输忽视了受教育者的主体性和个性，脱离受教育者的道德生活和道德实践，造成了道德教育的低效。道德教育要实现自身的变革，应从灌输走向对话。道德对话具有自身的优势和当代价值，具有平等性、理解性、生成性和建构性的特点，它能够使受教育者积极主动地建构自身的精神世界和道德世界。要实现道德教育的转型，要确立主体性道德教育思想，实现道德价值观念的转变以及思维方式的变革，从灌输走向对话是道德教育的必然选择。
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