论文部分内容阅读
教师是教育质量之基.为促进教师队伍真正成为高质量教育的源头活水,北京市大兴区第一幼儿园依托学习、研究、分享三条路径,落实立德树人的教育目标,提升教师队伍专业化成长.
学习、研究、分享r——优秀教师团队培养策略
【摘 要】
：
教师是教育质量之基.为促进教师队伍真正成为高质量教育的源头活水,北京市大兴区第一幼儿园依托学习、研究、分享三条路径,落实立德树人的教育目标,提升教师队伍专业化成长.
【机 构】
：
北京市大兴区第一幼儿园
【出 处】
：
教育
【发表日期】
：
2022年3期
其他文献
全驱动也称四轮驱动,本意指四个车轮一起推动汽车平稳前进,其中每一个车轮都有力地推动着汽车,有效提升了汽车驾驶的动能.课堂教学的有效推进和汽车向前行驶道理一样,动力是根本.在课堂教学中,教学效果受到哪些动力的影响、哪些核心要素是制约教学效果的关键因子呢?笔者认为,“教学情境”“核心问题”“活动材料”“学习活动”如同汽车的四个轮子,是推动课堂教学的不竭动力,可以激发情感,可以提升兴趣,可以启迪思维,可以驱动实践.在科学教学中,这四个关键要素好像四个轮子,一起驱动学生开展科学学习探究,有效落实学习任务,并完成学
期刊
在传统教育中,小学科学课程主要的教学模式为:准备所需材料、实验操作、总结实验结论.此种教学模式尽管可以锻炼学生的实践探究能力,然而却在一定程度上制约了学生创新思维的发展.事实上,科学探究是学生掌握科学知识的方法之一,单纯依靠科学探究很难锻炼学生运用的能力.基于此,若在农村小学科学教学中合理引入STEM教育理念,将可以很好地解决上述问题.此文围绕“STEM教育理念下的农村小学科学教学优化策略”展开探究,重点解析了STEM教育理念内涵、重要性及其运用方法.
期刊
技术与工程是小学科学新增加的领域,教师在教学时显现出重知识讲授和强调活动两极化的特点.本研究以“5E教学模式”为基础,结合技术与工程领域的特点构建“技术与工程领域教学设计模型”,以《我们的“过山车”》为例进行教学设计,增强科学知识与工程实践的融合,培养学生的工程思维,提高科学素养,也希望为一线教师教学实践提供参考.
期刊
一、案例背景rn基础教育随着时代的进步,经历了三次改革.目前教师面临着以发展学生核心素养为纲,努力建设和完善基础外语教育课程的新时期,需要教师把教育教学立足于国际视野,落实到本土行动中来,关注学生核心素养发展.
期刊
幼儿园可以充分调动社区、家长资源,首先对大家比较熟悉的童谣和具有当地特色的一些童谣进行收集,结合幼儿的生活经验来进行筛选.筛选过后可以得到很多类型的童谣.一种是本身就带有体育游戏性质的童谣,称为继承式童谣体育游戏,可以激发幼儿的兴趣.还有一种是韵律性很强,适合与相应的体育游戏结合的童谣,可以与幼儿一起进行童谣与体育游戏相结合的创新性玩法.
期刊
在传统的教学模式下,小学生的实践能力通常得不到训练,不利于小学生的科学兴趣培养.因此,教师在实际教学中应该以提高学生的科学素养为核心,不断创新和改革教学方法,呈现多姿多彩的科学课堂.科普情景剧最明显的特点就是还原真实有趣的场景,以此来持续集中小学生的注意力,吸引他们高度参与课堂,沉浸在科学知识的学习氛围中,从而让小学生真正爱上科学.
期刊
研究背景rn落实立德树人根本任务的需求 教育部印发的 《中小学综合实践活动课程纲要》(以下简称《纲要》)中明确指出:全面贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用.
期刊
强校工程不仅要“输血”,更要自身“造血”.近年来,泖港学校把创建“公办初中强校工程”作为学校发展的有利契机,通过课程的迭代更新,构建富有学校“个性”的“焕彩课程”,实现了学校师生的健康发展,呈现出良性发展态势.
期刊
学习支架是指在课堂教学中基于学习目标和学情有意识地赋予学生学习一些梯度和辅助的学习载体.从形式上来说,学习支架可以是学习内容、学习方法或学习步骤,但一定要具备可操作性,这样才能成为学生完成学习目标的“技术指导”.由于学生认知发展和思维水平的局限性,他们的探究往往具有主观性、片面性、无意识和缺乏逻辑性等特点,需要教师在教学过程中发挥促进者的作用,特别是当学生遇到具有挑战性的科学探究活动而陷入“困境”时,更需要教师对其学习与概念建构及时助力.
期刊
小学阶段是学生接触系统化教育的初级阶段,小学生无论是在身心发展上,还是在头脑的理解能力上都处于初期的水平.在课堂教学中,教师要利用课堂教学方法来激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,寓教于乐地让学生在满足自己兴趣且充满吸引力的课堂上获得更多的知识.因此,在小学阶段的课堂教学上,教师要采用更加新颖的教学方式,让学生在玩中得到学习.这样的教学方法不仅能使教学质量有所提高,而且也会让学生对课堂教学内容更加感兴趣,让教师更多地了解学生,也让学生更多地去吸收知识.“慧玩”教学是指小学教育阶段采取的教学方式,为学生提
期刊