【摘 要】
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目的探讨基于问题的学习模式(PBL)与循证医学(EBM)相结合的教学法在神经内科教学实习中的作用及相关问题。方法选取60名神经内科实习生为研究对象,按照数字随机法分为观察组
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目的探讨基于问题的学习模式(PBL)与循证医学(EBM)相结合的教学法在神经内科教学实习中的作用及相关问题。方法选取60名神经内科实习生为研究对象,按照数字随机法分为观察组和对照组,对照组采用常规教学法和实习模式,观察组采用基于问题的学习模式(PBL)与循证医学(EBM)相结合的教学法,观察并比较2组实习生基础知识、技能操作、应急处理等方面的差异。结果 2组实习生均参加考试,观察组成绩显著优于对照组(P<0.05)。收回不记名调查表60份,观察组90.0%学生非常乐意接受PBL与EBM教学模式,而对照组学生对传统实习模式满意度为60.0%,2组实习生对当前实习模式的评价差异显著(P<0.05)。结论应用PBL+EBM模式指导实习教学可提高神经内科教学质量,有利于培养实习生的学习兴趣和方法。
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