寓情于教 以情育人——浅析初中思想品德教学与情感教育的融合

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xtgdscf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
每个人都具备情感,从幼儿时期到人们暮年都在体验着情感。如果能在初中思想品德教学中将情感作为教育的一部分,能够采取情感教育,这对学生思想品德以及自身素质提高具有重要意义。 Everyone has emotions and experiences emotions from early childhood to people’s jubilees. If emotion can be used as a part of education in ideological and moral education in junior middle school, emotional education can be adopted, which is of great significance to the improvement of students’ moral character and their own quality.
其他文献
中学生及时了解天下事,认真思考天下事,有助于养成敏锐的政治触角。有感于此,本人在初中思品课的教学中,注重引导学生在读好“圣贤书”的同时,关注时事,心忧天下。这些有益的
会议
在中国五千年的文化传承中,习语是浓缩的文化体现,蕴含着形式美,音韵美。在所有的习语中,数字习语占据了重要的地位。数字习语词义中蕴藏着数字与文化的关系,在不同的文化背
摘 要:随着TOPIK考试改革的实施,在对韩国语学习者听力水平的要求不断提高的同时,也对广大韩国语教育工作者提出更高的要求。制定系统的韩国语听力教学标准、建设韩国语听力能力评价体系更是势在必行。本文在对外语能力评价基本理论进行研究的基础之上,总结TOPIK考试听力领域评价目的、素材,将TOPIK考试听力领域的评价手法概括为图片选择、答语选择、后续行为选择、细节内容理解、中心思想掌握、逻辑推断、话者
有天晚上,和朋友聊天,快九点了,我说你可别冻着啊,她说她焐在妈妈煨热的土炕上呢。一句话,勾起了我对淡忘已久的热炕的怀念。我是个土生土长的农村娃,在农村里出生,在农村长